I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Дети читают наизусть понравившийся отрывок, показывают свои иллюстрации.

III. Работа по теме урока

1. Кроссворд

1. Выгляну в оконце — Лежит белое суконце. Всю зиму лежит,

А весной убежит. (Снег.)

2. Белый дед — белее нет.

Старый, горбатый,

Лежит возле хаты.

Лежит всю зиму —

Никто не поднимает.

Весна придет —

Он сам уйдет. (Сугроб.)

3. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Снови­дение.)

4. Кручу, бурчу,

Знать никого не хочу. (Вьюга.)

— Откройте учебник на с. 72. Прочитайте имя и отчество поэта.

2. Рассказ учителя об авторе*

Стихи Сурикова отличаются простотой и мелодичностью. Их основная тема - тяжелое положение народа. Многие стихи поэта посвящены русской природе и детям, а некоторые из них стали популярными народными песнями («Рябина», «В степи», «Степь да степь кругом»).

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

1. Беседа

— Ребята, а вы любите зимние забавы? Какие? (Ответы детей.)

Сегодня я рассказала вам о трудной жизни Ивана Сурикова. Но до 8 лет, пока была жива его мама, ему жилось очень хорошо. И детство свое он считает счастливым.

Детства прошлого картины!

Только вы светлы:

Выступаете вы ярко

Из сердечной мглы.

Время детства золотое,

Юность без тревог!

Хоть бы день из этой жизни

Возвратить я мог!

Детство, нет тебе возврата!

Пронеслось, прошло;

Только в памяти живешь ты

Ярко и светло.

2. Первичное чтение стихотворения «Детство»

— Прочитаем стихотворение, помещенное в наших учебниках на с. 72. Следите за моим чтением.

3. Работа над текстом стихотворения

— Похожи ли забавы крестьянских детей на ваши? (Да, они очень похожи.)

— Какая из картин, которые нарисовал поэт, вам особенно запомнилась?

— Прочитайте строчки, в которых представлена картина: се­мья зимним вечером.

(Дети зачитывают 3 четверостишия.)

— Что такое лапти?

Лапти — в старину: крестьянская обувь, сплетенная из лыка, охватывающая только стопу.

— Кто из вас знает, что такое прялка?

Прялка — приспособление для ручного прядения, приводимое в движение ножной педалью.

— Рассмотрите иллюстрацию на с. 72.

— Найдите значение слов «огонек светца».

Светец — подставка для лучины, освещавшей жилье, избу.

— Найдите строки, которые говорят о большой любви маль­чика к сказкам.

— А вы любите сказки? Назовите самые любимые. (Опрос желательно провести быстро.)

— Перечитайте строки, где мальчик рассказывает о своих лю­бимых сказках. Подумайте, как будете их читать: спокойно, медленно или с волнением, ожиданием волшебства?

(Выразительное чтение отрывка детьми.)

— Какая сказка снилась мальчику? (Похоже на сказку «Иван-царевич и Серый Волк».)

4. Выразительное чтение всего стихотворения

VI. Рефлексия

— Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

VII. Подведение итогов урока

— С каким стихотворением ознакомились на уроке?

— Чем отличается ваше детство от описанного в стихотворении?

— Чему учились сегодня на уроке?

Домашнее задание

Выучить наизусть первые четыре четверостишия из стихотво­рения «Детство». По желанию сделать иллюстрации к любимому отрывку.

Дата:

Урок 28. И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении

Цели: познакомить учащихся со стихотворением И. Сурико­ва «Зима»; обучать пониманию поэтической речи, правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать сти­хотворения, передавая с помощью интонации настроение поэ­та; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за сравнением как средством создания картины природы в лирическом стихотворе­нии; находить рифмующиеся слова.

Оборудование: карточки (текст речевой разминки, задания); сборники стихов И. Сурикова, его портрет.

Ход урока