IV. Физкультминутка

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь.

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку.

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Все в порядок приведите

И читать, друзья, начните.

V. Продолжение работы по теме урока Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

(Читает учитель или включается аудиозапись, ученики следят по учебнику. Беседа после чтения.)

- Какие чувства испытывали во время чтения? {Пережива­ли за утенка, огорчались вместе с ним, было страшно за него и т. д.)

VI. Рефлексия

VII. Подведение итогов урока

— Как вы думаете, почему Г.Х. Андерсен назвал свою сказку «Гадкий утенок»? Кого мы обычно так называем?

Домашнее задание Перечитать сказку.

Ход урока 2

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Прочитайте пословицы и поговорки, объясните их смысл.

• Каждый зазнается настолько, насколько ему хватает разума.

• Кому повезло, тот и зазнался.

• Стоишь высоко — не гордись, стоишь низко — не гнись

Ill. Введение в тему

— Ребята, прочитайте еще раз эти пословицы, подумайте и скажите, почему именно их я приготовила к этому уроку. (Ответы детей.)

IV. Физкультминутка

Дружно встаньте, детвора.

Отдохнуть пришла пора!

{Дети встают, ноги на ширине плеч, руки на поясе.)

Притворитесь-ка совой —

Повертите головой.

(Дети поворачивают голову влево и вправо.)

Притворитесь тучками —

Помашите ручками.

(Дети встают на цыпочки, трясут кистями вытянутых вверх рук, показывая, как из тучки льется дождик.)

V. Работа по теме урока

Деление сказки на части, составление плана

— Представьте то место, где утка высиживала своих утят. Опи­шите его по памяти.

— Расскажите кратко первые три части о рождении утенка. (/. Рождение утенка. 2. Жизнь утенка на птичьем дворе. 3. Утенок на болоте.)

— Почему утенок сбежал с птичьего двора?

— Изменилась ли его жизнь на болоте?

— Назовите четвертую часть сказки. (4. В избушке.)

— Почему утенку было плохо в избушке у старушки? Как вы поняли, что заставило его уйти оттуда?

— Назовите пятую часть сказки. (J. Страдания продолжаются.)

— Найдите слова, которые помогают нарисовать картину стра­даний утенка зимой.

— Нарисуйте словесную картину: опишите лебедей.

— Завидовал ли он красоте этих птиц?

— Как автор говорит об этом? (Красоте их он не завидовал. Ему и в голову не приходило, что он может быть таким же кра­сивым, как они.)

— Назовите шестую часть сказки. (6. Счастье.)

— Определите основную мысль сказки. Почему утенок испы­тывал такое сильное чувство — счастье? (Страдания и скита­ния необходимы, так как они обостряют восприятие счастья; талант и душевная чуткость обязательно будут вознагра­ждены; счастье делает чувствительную душу благородной и великодушной — утенок прощает своих обидчиков.)

VI. Рефлексия

VII. Подведение итогов урока

— Известны ли вам случаи из жизни, когда гадкий утенок пре­вращался в лебедя? 410

Домашнее задание

Составить картинный план к сказке. Иллюстрации принести на урок.

Составить вопросы по содержанию сказки для своих одно­классников.

Ход урока 3