31. Принцип системной организации мозга в учениях а.А. Ухтомского, п.К. Анохина, а.Р. Лурия
Системный принцип деятельности мозга — принцип изучения мозга как многоуровневой, иерархической организованной системы, состоящей из взаимосвязанных компонентов — мозговых структур.
Понимание физиологических основ психических процессов развивалось по двум направлениям: одно представляло психику как результат недифференцированной деятельности мозга, другое, основывающееся на экспериментальных данных о роли его различных структур в той или иной деятельности, подчеркивало локальный характер мозгового обеспечения психических процессов.
Вместе с тем в отечественной физиологии, начиная с И.М. Сеченова, формировалось представление об интегративном системном характере деятельности мозга, к котором учитывалась и специфическая роль отдельных структур, и их динамическое взаимодействие в целостном функционировании мозга как базы психических процессов.
Сложность и динамичность системной организации мозговой деятельности определяется высокой специализацией нервных элементов, с одной стороны, и широко развитой пластичной системой связей между ними, — с другой.
Интегративная деятельность мозга в каждый момент времени осуществляется структурами мозга, объединенными в динамические системы, обеспечивающие приспособительный характер поведенческих реакций.
Учение А. А. Ухтомского о доминанте.
Доминанта – главенствующий очаг возбуждения в ЦНС, который определяет текущуюю деятельность организма.
Ухтомский сформулировал принцип доминанты как рабочий принцип деятельности нервных центров.
Доминанта заключается в возникновении на каждом этапе существования организма одного господствующего очага возбуждения в НС, подчиняющего себе всю её деятельность и определяющего приспособительный характер возникающих реакций. Все другие реакции, являющиеся менее или совсем несущественными в этот момент, тормозятся.
На базе доминантного очага возбуждения формируется конкретная приспособительная деятельность, ориентированная на достижение полезных результатов.
Доминанта облегчает образование временных (условных) связей.
С возрастом доминирующее объединении нервных центров приобретает, с одной стороны, большую устойчивость, с другой — большую пластичность. Оба эти свойства играют важную роль в процессе формирования познавательной деятельности. Устойчивость доминирующего возбуждения облегчает возможность обучения и противостоит отвлечению. Пластичность обеспечивает возможность переключения с одной доминирующей деятельности на другую.
Доминанта является одним из важнейших свойств нервной системы, определяющих потребности и мотивации как биологические, так и познавательные.
Образование доминанты имеет индивидуальные и возрастные особенности. Индивидуальные особенности определяют увлеченность, возможность сосредоточиться на определенном виде деятельности. Возрастные особенности формирования доминанты должны быть учтены в процессе обучения.
Концепция функциональной системы П. К. Анохина.
Развивая представление Сеченова, Павлова, Ухтомского о системной организации интегративной деятельности мозга, Анохин сформулировал концепцию функциональной системы.
Согласно этой концепции, в каждый момент времени формируется сложная система, представляющая собой объединение рецепторов, нервных элементов различных структур мозга и исполнительных органов, упорядоченное взаимодействие которых направлено на достижение полезного результата, рассматриваемого как системообразующий фактор.
Функциональная система (ФС) – единица интегративной деятельности целого организма, включающая элементы различной анатомической принадлежности, активно взаимодействующие между собой и с внешней средой в направлении достижения полезного, приспособительного результата.
Приспособительный результат – определенное соотношение организма и внешней среды, которое прекращает действие, направленное на его достижение, и делает возможным реализацию следующего поведенческого акта. Достичь результата – значит изменить соотношение между организмом и средой в полезном для организма направлении
Функциональная система Анохина действует по следующему принципу:
В Блок Афферентного Синтеза, по средством ощущения и восприятия, поступают обстановочная, пусковая и внутренняя афферентация. На основе памяти и мотивации в Блоке Афферентного Синтеза формируется образ, который посредством сознания передаётся в Блок Принятия Решений. В Блоке Принятия Решений, посредством мышления, формируется план и программа действия. Следующий блок – Блок Эфферентного Синтеза – делится на 2 составляющие: Акцептор результата действия (ЕГО ЦЕЛЬ) и собственно Программу действия. Программа действия реализуется посредством воли. Если Действие совершается, то далее происходят такие этапы как: формирование Результата действия и Параметров результата, которые по средством обратной афферентации возвращаются в Блок Эфферентного Синтеза, а именно в Акцептор Результата действия, где происходит сопоставление достигнутого с целью. Если полученный результат соответствует ожидаемому, т. е. цель достигнута, то сформировавшаяся система перестает функционировать. Если действие не было выполнено, то также происходит обратная афферентация и происходит формирование новых целей.
Таким образом, в сложном поведенческом акте рефлекторная дуга замыкается в рефлекторное кольцо. В естественных условиях жизни организма, в особенности у человека, деятельность обычно начинается с создания плана и программы данной конкретной поведенческой реакции.
Функциональные блоки А. Р Лурии
А.Р. Лурия определил три основных функциональных блока мозга, участие которых необходимо для осуществления любого вида психической деятельности.
1) Активации и тонуса.