9. Наука и ее основные измерения

Наука – это когнитивно-социальная деятельность, имеющая своей главной целью получение нового научного знания.

1. Когнитивно-социальная деятельность подразумевает, что наука – не просто познавательная, а еще и социальная деятельность, что в свою очередь ведет к тому, что:

- субъектом научного познания является не индивидуальный субъект, а именно коллективный субъект (научное сообщество);

- сам процесс научного познания имеет социальный характер;

- результат научного познания – научное знание – несет на себе определенные следы социальности.

2. Научное знание – это знание, которое удовлетворяет следующим признакам:

- объектность - это объектный тип знания (оно утверждает нечто об объектах);

- дискурсность - оно выражено в языке;

- однозначность - оно однозначно;

- обоснованность - оно обосновано (логически или эмпирически);

- верифицируемость - оно проверяемо (аналитически или с помощью эксперимента);

- общезначимость - оно общезначимо (одинаково понимаемо членами профессионального научного сообщества).

3. Термин «новое» (знание). Главная цель науки – это производство именно нового научного знания, а не воспроизводство и распространение старого. В рамках науки ценность новизны знания по своей значимости превосходит другие ее ценности, такие как: практическая применимость, точность, доказательность и др.

Структурные аспекты (измерения) науки:

Наука как система научного знания.

Признаки научного знания были сформулированы выше.

Современная наука состоит из качественно разнородных видов и систем научного знания:

1. Она представлена различными областями наук (логико-математические, социальные, гуманитарные, технические и др.)

2. Она представлена существенно различными видами знания (аналитические – математика, синтетические – социально-гуманитарные).

3. Любая развитая наука существенно различна по содержанию теоретического и эмпирического уровней.

Наука как познавательная деятельность.

Деятельностная трактовка научного познания состоит из:

1. Творческого процесса научного исследования.

2. Создание любых новых единиц научного знания (факты, законы, теории) не подчиняются строгому методологическому регулированию, а представляет собой процесс выдвижения различного рода гипотез и их последующего испытания на адекватность.

3. Процесс научного познания направляется познавательной свободой субъекта познания.

4. Субъектом процесса научного познания является не отдельный ученый, а профессиональное научное сообщество.

5. Принятие любой новой единицы научного знания в качестве истинной и/или полезной определяется в конечном счете научным консенсусом внутри профессионального научного сообщества.

Наука как социальный институт.

Наука представляет собой особый социальный институт и социальную систему: сообщество ученых, взаимоотношения между которыми регулируются определенным набором ценностей и правил поведения, закрепленных в уставах различных научных сообществ и организаций, а также определенными юридическими нормами, закрепленными в соответствующих системах национального и международного права.

С точки зрения современной философии науки необходимо рассмотреть 3 дополнительных измерения науки:

Наука как основа инновационной системы современного общества.

В структуре науки и научной деятельности было выделено 4 основных звена:

- фундаментальные исследования;

- прикладные исследования;

- опытно-конструкторские разработки;

- создание и испытание прототипа нового изделия.

Наука как особая подсистема культуры.

Исследование науки как подсистемы культуры – предмет такого раздела современной философии науки, как культурология науки.

Наука как особая форма жизни большого количества людей.

Исследование науки как особой формы жизни людей есть главный предмет исследования нового раздела современной философии науки – антропология науки. В этом разделе философии еще многое не утвердилось как в смысле статуса и самостоятельности данного направления философии науки, так и в отношении проблематики.

Спектр проблем, рассматриваемых в данном разделе философии науки:

- жизненный мир науки (ученых);

- способы познавательного и социального поведения и поступков ученых;

- формы самоутверждения в науке и др.

Понимание этих 6 измерений науки способствует выработке более адекватных философских представлений о механизме и законах функционирования и развития науки.