23. Развитие неклассической науки в первой половине XX века

Третья научная революция на рубеже 19 и 20 века - серия открытий.

1895 – открытие рентгеновских лучей. После этого серия открытий, которые приводят к возникновению квантовой физики и релятивистской физики.

1896 - излучение Беккереля.

1897 - открыто явление радиоактивности семьей Кюри.

1897 - Томсон открывает электрон.

1900 - Планк вводит понятие кванта.

Все это приводит, что к 1911 Резерфорд создает планетарную модель атома. В 1913 году создается квантовая модель атома Нильсона-Бора.

Эйнштейн - создание специальной и общей теории относительности. Появляются идеи расширяющейся вселенной.

К началу 1930 формулируются квантовая и релятивистская физики.

В неклассике выделяют два этапа:

• формирование (с 1890-1895 по 1930-ые годы) - много открытий в физике, биологии (генетика, открытие хромосом, открытие ДНК);

• (с 1930 по 1970 годы) биология превращается в наиболее динамично развивающуюся научную дисциплину.

В конце 1940-ых годов появление кибернетики - связано с именем Норберта Виннера. Кибернетическое движение на втором этапе второго периода неклассической науки становится главным определяющим фактором развития неклассической науки. Появление искусственного интеллекта в 1956 году. Для последних десятилетия неклассической науки определяющим является также развитие междисциплинарных подходов, системный подход.

Сначала появляются теории Маркса и Конта по системному подходу к теории общества. Но подлинным творцом системного подхода является американец Фон Беркаламни.

Все это стало толчком, что привело к переходу неклассической науки к постнеклассической науки.

24. Особенности онтологии постнеклассического этапа развития науки.

Понятие постнеклассической науки было введено в конце восьмидесятых годов академиком В.С.Степиным. Сделано это было для того, чтобы обозначить новый этап в развитии науки, связанный со становлением нелинейного естествознания в процессе научной революции, разворачивавшейся в течение трех последних десятилетий и до сих пор не завершившейся.

Формированию постнеклассической науки способствуют революция в хранении и получении знаний (компьютеризация науки), невозможность решить ряд научных задач без комплексного использования знаний различных научных дисциплин, без учета места и роли человека в исследуемых системах. В это время развиваются генные технологии. Основная цель генных технологий - видоизменение ДНК.

Внесение эволюционных идей в область химических исследований привело к формированию нового научного направления - эволюционной химии. Так, на основе ее открытий, в частности разработки концепции саморазвития открытых каталитических систем, стало возможным объяснение самопроизвольного восхождения от низших химических систем к высшим.

Наметилось еще большее усиление математизации естествознания, что повлекло увеличение уровня его абстрактности и сложности.

Естествознание конца XX века характеризуется рядом специфических черт, которые позволяют говорить об уже начавшемся повороте к постнеклассического этапу его развития. Этот этап был вызван острой необходимостью понять сложные экономические, социально-политические, общественные процессы, инициированные научно-техническим прогрессом. Ввиду того, что последствия этого прогресса оказались далеко не однозначными, более того, начали угрожать человечеству (ядерная, экологическая катастрофа, деградация культуры и человеческой психики), потребовалась научно обоснованная реакция общества на эти негативные последствия. Характерной особенностью современного естествознания является возникновение междисциплинарных проблем и соответствующих «стыковых» научных дисциплин, таких как физхимия, биофизика, биохимия, психофизика, геохимия и др. Поэтому в настоящее время уже нет ни одной науки в чистом виде и идет процесс построения целостной науки о природе и единой науки о всей действительности в целом.

Если апофеозом классической и неклассической науки была законосообразная истина, и рациональным считалось только то, что ведет к ней, то в постнеклассической науке возникает новая идеология рациональности: рационально то, что ведет к выживанию.

Для постнеклассической науки характерно усиление аксиологического (ценностного) аспекта. Кроме присущих всей науке Нового времени ценностей объективности знания и его новизны, особое значение в постнеклассической науке, приобретает учет и других более общих ценностных ориентаций исследователя для обеспечения объективности познания. Такой учет необходим в силу того, что типичными объектами постнеклассической науки являются развивающиеся системы, включающие в себя человека или небезразличные для его выживания.

Признаки постнекалассической науки: Изменение характера научной деятельности – обусловленное революцией в средствах получения и хранения знаний (компьютеризация науки, сращивание науки с промышленным производством);

Распространение междисциплинарных исследований и комплексных исследовательских программ; повышение значения экономических и социально-политических факторов и целей;

Изменение самого объекта – открытые саморазвивающиеся системы;

Использование в естествознании методов гуманитарных наук, в частности принципа исторической реконструкции;

Включение аксиологических факторов в состав объясняющих предложений.