Кейс-задача 17. Пед

Григорий С. любитель «выйти на минутку». За урок он может отпроситься 2, а то и 3 раза и отсутствует по 5 минут и более. Учитель заметив такую закономерность на своем уроке, однажды сказал «Нет». Тогда Григорий стал хвататься картинно за живот и изображать жуткое желание посетить туалет. Понимая, что ученик может быть, действительно нуждается в посещении туалета, учитель отпускает ученика. Григорий уходит и как обычно отсутствует приличное количество времени. Однажды, когда Григорий в очередной раз уходил «на минутку», кто-то из детей сказал, что он просто гуляет по этажам школы и в туалет уж точно не идет, так он сам всем сообщил. Учитель разозлился. На перемене спросил другого учителя – предметника Василия Гавриловича, как обстоят у него на уроке дело с Гришей, на что учитель сообщил, что и у него Гриша постоянно отпрашивается выйти. Тогда учитель поведал, что дети сообщили, что Гриша просто гуляет. Прошла неделя и в кабинет директора был вызван Василий Гаврилович. Оказалось, что он не отпустил в очередной раз Гришу по его просьбе, и Гриша «справил нужду» прямо в свою одежду. Разразился скандал. На следующий урок физкультуры у Гриши снова была просьба – Можно выйти? Учитель не знал, как поступить? Не отпускать-опасно, и отпустить – опасно, мало ли что может случиться с гуляющим ребенком на уроке. Как быть?

Задание 1. Проанализируйте ситуацию с точки зрения учителя.

Задания 2. Как бы вы (на месте учителя-предметника) поступили, если бы в Вашем классе возникла подобная проблема).

Задания 3. Как правильно разрешить сложившуюся ситуацию.

Задание 1. С точки зрения учителя, ученик, который так часто ходит в туалет, а одноклассникам говорит, что гуляет по школе, поступил не правильно. Таким образом он ввёл в заблуждение учителя. Ведь, учитель не имеет права отпустить ребенка в туалет без личного сопровождения, т.к. в случае травмы ребенка (например, поскользнулся на лестнице), ответственность будет нести учитель, но оставить без присмотра

класс во время урока (по тем же причинам) он тоже не может. Из выше написанного следует, что у учителя нет другого выхода, кроме как не разрешить выходить в туалет во время уроков. Однако, если у ребенка имеются определенные медицинские показания (энурез, пиелонефрит и др. официально подтвержденные заболевания мочеполовой системы), учитель обязан выпустить его в туалет. Для посещения туалета между уроками имеются перемены.

Задание2. На месте учителя-предметник, я бы обратилась к школьной сел.сестре, классному руководителю и родителям, с целью поставить их в известность и решить сложившуюся ситуацию. Задание 3. Учитывая, что ученик часто просится в туалет и уже был инцидент на другом уроке с тем, что ребёнок не выдержал и сходит под себя, я считаю, что нужно Григория отпустить в туалет с сопровождающим (это может быть дежурный по школе, ответственный ученик с класса).

Билет №18 Кейс-задача 18. Бжд

При плановом инструментальном обследовании Центром санэпиднадзора школы г. Н в одном из учебных классов, находящегося на первом этаже установлено, что средняя температура воздуха (при центральном отоплении) равна 25"С, относительная влажность воздуха - 80%, скорость движения воздуха - 0,1 м/с. световой коэффициент равен 1: 5, а величина КЕО на последней парте третьего ряда составляет 1,0%. Уровень освещенности на парте среднего ряда при общем освещении составляла 300 лк.

Задание 1. Какие приборы при обследовании специалистами ЦСЭН были использованы? Продемонстрируйте их.

Задание 2. Каким нормативным документом следует руководствоваться при сравнительной оценке микроклиматических условий и уровня освещенности в классе

Задание 3. Дайте заключение о микроклиматических условиях в классе, о теплоощущениях обучающихся, находящихся в нем и рекомендации по улучшению микроклимата.

Задание 4. Оцените условия естественного освещения в классе в целом и на рабочем месте. Если выявлены несоответствия нормативным требованиям, объясните, с чем они могут быть связаны

Решение: 1.Нормальное значение температуры воздуха в классе 18-20°С, относительная влажность воздуха - 40-60%, скорость движения воздуха - 0,2-0,4 м/с. При таких значениях параметров микроклимата люди, находящиеся в классе, будут чувствовать себя комфортно. В обследованном классе температура и влажность воздуха повышены, а скорость движения воздуха понижена, в результате чего теплоотдача с поверхности тела людей, находящихся в классе, будет затруднена. При таком микроклимате в класса будет жарко и душно. Повышенная температура снижает возможности теплоотдачи способами проведения и излучения, повышенная влажность уменьшает возможность теплоотдачи способом испарения, а малая скорость движения воздуxa свидетельствует о слабом воздухообмене в помещении и уменьшает возможности теплоотдачи способами проведения и испарения.

2. Для класса общеобразовательной школы нормативное значение светового коэффициента (СК) составляет 1:4 -1:6, а значение коэффициента естественной освещенности (КЕО) на рабочем месте - не менее 1,5%.

3.Для улучшения микроклимата следует усилить вентиляцию (аэрацию) класса за счет более частого и интенсивного проветривания. Следует подумать и о регулировании теплоподачи в батареях центрального отопления за счет снижения температуры теплоносителя или уменьшения объема его поступления путем прикрытия вентиля.

4. Сравнив нормативные данные с данными задачи можно сделать вывод о том, что освещенность класса в целом, определяемая по СК, соответствует гигиеническим параметрам, и, следовательно, есть основания полагать, что должна быть обеспечена и соответствующая нормативным данным освещенность рабочего места. Однако, в данном конкретном случае последний показатель нормативным данным не соответствует. Такое несоответствие может быть связано с рядом обстоятельств: I - затененностью окон класса рядом стоящими зданиями, 2 - наличием грязи на стеклах или шторами, перекрывающими большую часть стеклянной поверхности окон, 3- избыточным озеленением подоконников. 4 - чрезмерно темной окраской стен класса и др.