Билет №14 Кейс-задача 14. Пед

В классе идет контрольная работа по химии. Учащиеся принялись выполнять задания. Проходит половина урока. Учитель, наблюдая за учащимися обнаружил, что некоторые ученики списывают у «отличников». Причем, последние охотно делились своими тетрадями.

Задание 1. Проанализируйте ситуацию с точки зрения учителя.

(С интервью)

- Я это использую в своих интересах, поскольку списывают всегда, и будут списывать всегда, меняются только технологии. А как говорил Марк Аврелий - если не можешь изменить обстоятельства, измени свое отношение к ним.

Игра в честность, так сказать. То есть в каких-то ситуациях закрывать глаза на то, что списывают со своих же конспектов, и если им так веселее писать контрольную - пусть это так будет. Но иногда я говорю - ребята, а сейчас давайте действительно каждый сам за себя. Просто сами себя проверьте, поиграйте в это - что вы сможете, на какие пункты сможет ответить, а на какие - нет, без подсказки, без бумажки. Ну и вообще так интересно, по-моему.

- Дети идут в институт после этого, - они должны быть конкурентоспособны. Я не хочу, чтобы они оказались в ситуации такого самообмана, потому что вот такое вот списывание, самоповышение отметки - оно у подростка рождает ощущение, что он знает лучше - он забывает очень быстро, каким образом ему это удалось. И поэтому это для меня вопрос принципиальный, честно говоря. Поэтому первое, что я делаю, когда вижу какое-то списывание, говорю - слушай, это же вообще твой добровольный выбор, ты можешь вообще здесь не находиться, ты можешь всего этого не учить. Это трудно, и здесь, понимаете, нужны какие-то взаимные нормальные правила игры. Ну, например, я им разрешаю - всегда разрешаю, - сказать перед уроком, что они не сделали домашнюю работу. Потому что нельзя загонять подростка в угол.

Задание 2. Как бы вы (на месте учителя-предметника) поступили, если бы в Вашем классе возникла подобная проблема).

Задание 2. Как бы вы (на месте учителя-предметника) поступили, если бы в Вашем классе возникла подобная проблема).

Задание 3.

Как правильно разрешить сложившуюся ситуацию.

Задание 4. Какую работу необходимо провести с учащимися класса.

Как правильно разрешить сложившуюся ситуацию.

Мария Филиппенко: Давайте возьмем серьезную проблему, которую мы обсуждали. Когда ты списываешь на контрольной из соседней тетрадки, или когда ты списываешь несделанное домашнее задание, то есть действительно плагиат совершаешь:

Евгений Бунимович: Да воруешь просто.

Мария Филиппенко: Воруешь. Или, как это сейчас распространено, скачивание курсовых и рефератов, - то есть сама идея курсовых и рефератов умерла, уже все. Я знаю, что преподавателям, и мне лично очень больно, когда такие моменты - когда ты ловишь ученика именно за этим трусливым и подлым списыванием. Но как правильно сказал Евгений Абрамович, школа - это действительно отражение общества. И списывание - это ответ учеников учителям. В какие условия ставят учителя. Я бы хотела вспомнить о таких двойных стандартах, которые существуют только, по-моему, в русской школе. Мы сейчас говорим Чили, Америка, Франция - но мы там не живем, и у нас принципиально разное отношение к образованию Вот самая свежая моя эмоция - когда все наши дети обманываются в школе. Каким образом? Мы им говорим - будешь хорошо учиться - поступишь в институт. Твое будущее - в твоих руках. А дети-отличники нанимают репетиторов. И таким образом

получается, что школа твоя родная совершенно бесполезна. Они занимаются с репетиторами, понимая, что только так поступят в вуз, а никак не своей головой. Исключительно деньгами. Если говорить о честности в школе, в самом высоком понимании этого слова, то нужно не на шпаргалки смотреть, наверное, а на вот эти двойные стандарты.