МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российский государственный гуманитарный университет»

(РГГУ)

Котенева Наталья Олеговна

Разработка экологической тропы на примере Московского государственного объединенного художественного историко-архитектурного и природно-ландшафтного музея-заповедника Коломенское

Курсовая работа

Студентки 2 курса очной формы обучения

специальности 51.03.04 «Музеология и охрана культурного и природного наследия»

Научный руководитель

канд.биол.наук, ст.преподаватель кафедры музеологии

РГГУ, ООО « Экокультура» _______________ Зайцева Г.А..

(Личная подпись) (расшифровка личной подписи) Москва 2017 содержание

Введение.................................................................................................................................................................3

Глава 1. Экологическая тропа как педагогическая реальность..........................8

1.1. . Экскурс в прошлое – история …………………………….....................………………..….....8

1.2. Обоснование маршрута экологической тропы.................................................................8

1.3. Подготовительный этап создания экологической тропы........................................12

1.3.1. Методика создания тропы..........................................................................................................12

1.3.2. Сооружения и оборудования на тропах...........................................................................14

1.3.3. Правила поведения на тропе....................................................................................................14

Глава 2. Проект «Экологическая тропа на территории музея-заповедника «Коломенское»..............................................................................................................17

2.1. Основные этапы становления музея-заповедника «Коломенское».................17

2.2. Экологическая тропа как составная часть музея-заповедника «Коломенское».................................................................................................................................................23

3.3. Проект создания экологической тропы музея-заповедника «Коломенское».................................................................................................................................................25

Заключение........................................................................................................................................................29

Список литературы……………………………........................................................................................31

Приложения……………………………..........................................................................................................34

Введение

Эколого-просветительский потенциал многих музеев-заповедников чрезвычайно велик. Природно-ландшафтные ресурсы музеев-заповедников, таких как - «Михайловское», «Тарханы», «Щелыково», Коломенское, позволяют демонстрировать посетителям красоту и богатство культурных ландшафтов, сложившихся в результате сотворчества человека и природы (включая парки и сады, пруды), а также привлекать местное население к непосредственной природоохранной деятельности.

В музеях-заповедниках должен проводиться экологический мониторинг культурного ландшафта, а сам процесс экологических наблюдений и получаемая полноценная научная информация необходимы для полноценных экологических занятий со школьниками и студентами..

Как правило в своей деятельности сотрудники ландшафтно-экологических отделов используют разносторонние формы работы, среди которых – экскурсии в природу, экологические акции и праздники, квесты ( игры-путешествия), студенческий экомониторинг, научно-практические конференции и семинары эколого-образовательного профиля. Их цель - создать условия для развития экологического мировоззрения, привить живой интерес к природе, традиционному природопользованию, парковому искусству. Организация экологической тропы представляет собой комплексное использование ряда названных и других форм.

Для экологического просвещения во многих музеях-заповедниках создана специализированная материально-техническая база.

Система формирования экологического мировозрения должна отвечать следующим принципам:

- предоставление информации в простой, логичной и доступной форме;

- вовлечение посетителей в активную и разнообразную деятельность, позволяющую найти практическое применение полученной информации (например: правила поведения в природе);

- расширение и укрепление коммуникативных связей со специалистами и другими организациями, работающими в сфере экологического просвещения , что даёт возможность совершенствовать и развивать новые формы экологического просвещения.

Цели создания экологических троп в музеях-заповедниках и национальных парках

Экологические тропы способствуют решению задач просвещения, обучения и воспитания, позволяют регулировать поток посетителей и осуществлять контроль за выполнением посетителями установленных правил. Каждая экологическая тропа помогает устанавливать и поддерживать природоохранный режим на определенной территории. Основные цели создания экологической тропы, таким образом можно ранжировать на две группы:

- Эколого-просветительская, которая направлена на формирование экологической культуры и

- Природоохранная, позволяющая сохранять природное наследие путем регулярования рекреационных нагрузок посетителей.

Создание экологических троп на на историко-культурных (музеи-заповедники) и особо охраняемых природных территориях ( национальные парки, заповедники и другое) является комплексной работой, которая требует

- гуманитарных знаний (информационное насыщение, специфика работы с различными целевыми группами посетителей),

-инженерно-строительных ( технических) знаний, таких как устройство дорожек, изготовление и установка стендов, указателей);

- и художественно-дизайнерских решений при оформлении тропы ( форма стендов и их оформление, включая цвет, шрифт и др.) .

Актуальность темы.

Эколого-просветительский потенциал многих музеев-заповедников чрезвычайно велик. Природно-ландшафтные ресурсы музеев-заповедников, таких как - «Михайловское», «Тарханы» «Щелыково», Коломенское, позволяют демонстрировать посетителям красоту и богатство культурных ландшафтов, сложившихся в результате сотворчества человека и природы (включая парки и сады, пруды), а также привлекать местное население к непосредственной природоохранной деятельности.

В музеях-заповедниках должен проводиться экологический мониторинг культурного ландшафта, а сам процесс экологических наблюдений и получаемая полноценная научная информация необходимы для полноценных экологических занятий со школьниками и студентами. Как правило в своей деятельности сотрудники ландшафтно-экологических отделов используют разносторонние формы работы, среди которых – экскурсии в природу, экологические акции и праздники, квесты ( игры-путешествия), студенческий экомониторинг, научно-практические конференции и семинары эколого-образовательного профиля. Их цель - создать условия для развития экологического мировоззрения, привить живой интерес к природе, традиционному природопользованию, парковому искусству. Организация экологической тропы представляет собой комплексное использование ряда названных и других форм.

Для экологического просвещения во многих музеях-заповедниках создана специализированная материально-техническая база.

Система формирования экологического мировозрения должна отвечать следующим принципам:

- предоставление информации в простой, логичной и доступной форме;

- вовлечение посетителей в активную и разнообразную деятельность, позволяющую найти практическое применение полученной информации (например: правила поведения в природе);

- расширение и укрепление коммуникативных связей со специалистами и другими организациями, работающими в сфере экологического просвещения , что даёт возможность совершенствовать и развивать новые формы экологического просвещения.

Цели создания экологических троп в музеях-заповедниках и национальных парках

Экологические тропы способствуют решению задач просвещения, обучения и воспитания, позволяют регулировать поток посетителей и осуществлять контроль за выполнением посетителями установленных правил. Каждая экологическая тропа помогает устанавливать и поддерживать природоохранный режим на определенной территории. Основные цели создания экологической тропы, таким образом можно ранжировать на две группы:

- Эколого-просветительская, которая направлена на формирование экологической культуры и

- Природоохранная, позволяющая сохранять природное наследие путем регулярования рекреационных нагрузок посетителей.

Создание экологических троп на на историко-культурных (музеи-заповедники) и особо охраняемых природных территориях ( национальные парки, заповедники и другое) является комплексной работой, которая требует

- гуманитарных знаний (информационное насыщение, специфика работы с различными целевыми группами посетителей),

-инженерно-строительных ( технических) знаний, таких как устройство дорожек, изготовление и установка стендов, указателей);

- и художественно-дизайнерских решений при оформлении тропы ( форма стендов и их оформление, включая цвет, шрифт и др.) .

Объект исследования: музей-заповедник «Коломенское».

Предмет исследования: построение экологической тропы как элемента музея-заповедника «Коломенское».

Цель данной работы: создать экологическую тропу музея-заповедника «Коломенское» для проведения занятий по предметам из школьной программы, экскурсий для родителей, населения, чтобы способствовать воспитанию экологической культуры взаимоотношений человека и природы.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

– рассмотреть историю создания экологической тропы;

– провести обоснование маршрута экологической тропы;

– выявить подготовительный этап создания экологической тропы;

– охарактеризовать основные этапы становления музея-заповедника «Коломенское»;

– проанализировать экологическую тропу как составную часть музея-заповедника «Коломенское»;

– разработать проект создания экологической тропы музея-заповедника «Коломенское».

Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.