Критерии различения естественнонаучного и гуманитарного знаний
Критерии различия |
Естественные науки |
Гуманитарные науки |
Объект исследования |
Природа |
Общество |
Ведущая функция |
Объяснение (истина доказывается) |
Понимание (истина истолковывается) |
Характер методологии |
Генерализирующий (обобщающий) |
Индивидуализирующий |
Влияние ценностей |
Малозаметно, неявно |
Существенно, открыто |
Антропоцентризм |
Изгоняется |
Неизбежен |
Идеологическая нагрузка |
Идеологический нейтралитет |
Идеологическая нагруженность |
Взаимоотношения субъекта и объекта познания |
Строго разделены |
Частично совпадают |
Преобладание количественных или качественных характеристик |
Преобладание количественных оценок (математика) |
Преобладание качественных оценок |
Применение экспериментальных методов |
Составляют основу методологии |
Затруднено |
Характер объекта исследования |
1) материальный; 2) относительно устойчивый |
1) больше идеальный, чем материальный; 2) относительно изменчивый |
Современная целостная естественнонаучная картина мира
Уровни организации |
Часть пространства (Мега-, макро- или микромир) |
Наука |
Вид эволюции |
Элементарная частица |
Микромир |
Физика |
Физическая |
Биосфера |
Макромир |
Экология |
Экологическая |
Галактика |
Мегамир |
Астрономия |
Космическая |
Вид |
Макромир |
Этология |
Биологическая |
Планета |
Мегамир |
Геология |
Земная |
Звездные системы |
Мегамир |
Астрономия |
Космическая |
Кварк |
Микромир |
Физика |
Физическая |
Сообщество |
Макромир |
Этология |
Биологическая |
Клетка |
Микромир |
Генетика |
Биологическая |
Вселенная |
Мегамир |
Космология |
Космическая |
Атом |
Микромир |
Физика |
Физическая |
Молекула |
Микромир |
Химия |
Химическая |
Популяция |
Макромир |
Этология |
Биологическая |
Ядро атома |
Микромир |
Физика |
Физическая |
Индивид |
Макромир |
Этология |
Биологическая |
Уровни организации |
Часть пространства (Мега-, макро- или микромир) |
Наука |
Вид эволюции |
Вселенная |
Мегамир |
Космология |
Космическая |
Галактика |
Мегамир |
Астрономия |
Космическая |
Звездные системы |
Мегамир |
Астрономия |
Космическая |
Планета |
Мегамир |
Геология |
Земная |
Биосфера |
Макромир |
Экология |
Экологическая |
Вид |
Макромир |
Этология |
Биологическая |
Сообщество |
Макромир |
Этология |
Биологическая |
Популяция |
Макромир |
Этология |
Биологическая |
Индивид |
Макромир |
Этология |
Биологическая |
Элементарная частица |
Микромир |
Физика |
Физическая |
Кварк |
Микромир |
Физика |
Физическая |
Клетка |
Микромир |
Генетика |
Биологическая |
Атом |
Микромир |
Физика |
Физическая |
Молекула |
Микромир |
Химия |
Химическая |
Ядро атома |
Микромир |
Физика |
Физическая |
Сходства и различия растительной и животной клеток
Признаки |
Растительная клетка |
Животная клетка |
Способ питания |
Автотрофный а) Фотосинтезирующий б) Хемосинтезирующий |
Гетеротрофный а) Сапротрофный б) Паразитический |
Клеточная стенка |
Клетка покрыта целлюлозной клеточной стенкой, расположенной снаружи от мембраны. Толстая плотная стенка сохраняет постоянную форму клетки |
Клетка лишены плотной оболочки и может менять свою форму |
Пластиды |
Хлоропласты Хромопласты |
нет |
Вакуоли |
Крупные полости заполенные клеточным соком — водным раствором различных веществ. |
Пищеварительные, сократительные, выделительные. Обычно мелкие. |
Место синтеза АТФ |
Хлоропласты Митохондрии |
Митохондрии |
Расщепление АТФ |
В хлоропластах и во всех частях клетки, где нужны затраты энергии. |
Во всех частях клетки, где нужны затраты энергии. |
Основной запасной углевод |
Крахмал – твердое нерастворимое в воде вещество |
Гликоген – быстрорастворимое в воде вещество |
Место хранения питательных веществ |
В клеточном соке вакуоли |
В цитоплазме в виде клеточных включений |
Минеральные соли |
Запасаются в кристаллическом виде |
Растворены в цитозоле |
Особенности деления клетки |
Между дочерними клетками образуется перегородка |
Между дочерними клетками образуется перетяжка |
Презентация
Учебно-исследовательская реферативная работа
Кластеры
Целостная картина мира
Формирование целостной картины мира
Религиозная (РКМ)
Научная (НКМ)
сложившаяся на конкретном этапе развития человечества совокупность представлений о структуре действительности, способах ее функционирования и изменения, сформировавшаяся на основе исходных мировоззренческих принципов и объединяющая знания и опыт, накопленный человечеством.
это
Мир, как совокупность естественных процессов, развивается по своим, объективным и специфическим для каждого из этих процессов законам.
Синтез и обобщение разнородных, порой противоречивых частей знания в единое, логически непротиворечивое целое
- материализм - идеализм - дуализм, плюрализм - диалектика, синергетика - метафизика, эклектика, редукционизм, радикализм, механицизм и др.
Соотношение мира и человека
Божественное творение мира и человека
Соотношение Бога и человека
Основная идея
Основная проблема
философская
(ФКМ)
ВИДЫ
ЦКМ
Целостная
картина мира
(ЦКМ)
Экскурсии
наблюдения
Проектная
деятельность
Проблемная
ситуация
Исследовательская
деятельность, экспериментирование
Развивающая
игра
Интегративная
деятельность
Создание
коллекций
Беседа,
рассказ
Методы
формирования ЦКМ
Осуществление
образования ребенка в системе ценностных
ориентиров:
Каждая
картина мира состоит из четырех
сюжетов:
-
«человек и космос»,
– «человек и
природа»,
– «человек и человек»,
– «человек и нечто (непознанное)»
Умение
устанавливать связь между природным
порядком и укладом собственной жизни
в семье и в школе
Умение
устанавливать связь общественного
порядка и к\уклада собственной жизни
Полученные
умения в результате сформированности
ЦКМ:
Умения
накапливать личные впечатления и
упорядочивать их во времени и пространстве
Формирование
целостной картины мира
ЭТО
Целостная
картина мира
-
родной язык,
- история,
- вера,
-
философия,
- наука,
- религия,
-
культура,
- литература,
- традиции,
- образ мысли,
- образы Родины,
природы, человека,
- переживания
человека,
- привычки,
-семья.
Возможность
формирования:
сложившаяся
на конкретном этапе развития человечества
совокупность представлений о структуре
действительности, способах ее
функционирования и изменения,
сформировавшаяся на основе исходных
мировоззренческих принципов и
объединяющая знания и опыт, накопленный
человечеством.
Буклет
Понятийный словарь
Тема – «Естественнонаучная и гуманитарная культуры»
Гуманитарные науки - дисциплины, изучающие человека в сфере его духовной, умственной, нравственной, культурной и общественной деятельности.
Тема – «Принципы и законы физической картины мира»
Электромагнитное поле – это особая форма материи, посредством которой осуществляется взаимодействие между электрически заряженными частицами. Оно создается электрическими зарядами и заряженными частицами в пространстве.
Тема – «Структурные уровни организации материи»
Элементарные частицы – материальные объекты, которые нельзя разделить на составные части. В соответствии с этим определением к элементарным частицам не могут быть отнесены молекулы, атомы и атомные ядра, которые поддаются делению на составные части.
Тема – «Микро-, макро-, мегамир»
Млечный путь – это галактика, в которой находятся Земля, Солнечная система и все отдельные звёзды, видимые невооружённым глазом. Относится к спиральным галактикам с перемычкой.
Тема – «Понятия пространства и времени»
Дискретность материи – «зернистость», конечная делимость пространственно-временного строения и состояния предмета или объекта, его свойств и форм движения (скачки).
Тема – «Химия. Логика ее развития и основные проблемы»
Химическая связь — это взаимодействие атомов, обусловливающее устойчивость молекулы или кристалла как целого. Химическая связь определяется взаимодействием между заряженными частицами (ядрами и электронами).
Тема – «Основы синергетики»
Синергетика – это научная дисциплина, которая рассматривает закономерности процессов системной интеграции и самоорганизации в различных системах. В отличие от системного подхода, где основное внимание акцентируется на связях частей в целом, синергетика исследует причины свойств системы.
Тема – «Человек и космос»
Панспермия – гипотеза о появлении жизни на Земле в результате занесения из космического пространства так называемых «зародышей жизни».
Тема – «Сущность и происхождение жизни. Эволюционное развитие в биологии. Особенности биологического уровня организации материи»
Дыхание — это основная форма диссимиляции у животных, растений и многих микроорганизмов. Это физиологический процесс, обеспечивающий нормальное течение метаболизма (обмена веществ и энергии) живых организмов и способствующий поддержанию гомеостаза (постоянства внутренней среды), получая из окружающей среды кислород (О2) и отводя в окружающую среду в газообразном состоянии некоторую часть продуктов метаболизма организма (СО2, H2O и другие).
Тема – «Многообразие растений. Космическая роль фотосинтеза»
Фотосинтез – это процесс преобразования энергии света в энергию химических связей органических веществ на свету фотоавтотрофами при участии фотосинтетических пигментов.
Тема – «Биологическое и социальное в человеке»
Работоспособность – это способность развивать максимум энергии и, экономно расходуя ее, достигать поставленной цели при качественном выполнении умственной или физической работы.
Тема – «Учение о биосфере и ноосфере»
Литосфера – это твёрдая оболочка Земли. Состоит из земной коры и верхней части мантии, до астеносферы, где скорости сейсмических волн понижаются, свидетельствуя об изменении пластичности пород.
Тема – «Генетика. Принципы матричного копирования генетической информации»
Генетический код - это определенные сочетания нуклеотидов и последовательность их расположения в молекуле ДНК. Это свойственный всем живым организмам способ кодирования аминокислотной последовательности белков при помощи последовательности нуклеотидов.
Тема – «Основные закономерности наследования признаков»
Гетерозиготность - это присущее всякому гибридному организму состояние, при котором его гомологичные хромосомы несут разные формы (аллели) того или иного гена или различаются по взаиморасположению генов.
Тема – «Общие положения физиологии человека»
Естественный пассивный иммунитет возникает в результате передачи от матери к плоду через плаценту (трансплацентарный) или с молоком готовых защитных факторов.
Тема – «Система «человек-наука-техника»
Информационное общество - это общество, основой развития которого становится не материальное производство, а производство знаний и информации на базе передовой информационной технологии, т. е. информативность.
Тема – «Методика формирования целостной картины мира у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
Основная образовательная программа (ООП) – программа, определяющая цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на определенной ступени общего образования; направленная на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся; обеспечивающая социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.