Заключение

В данной дипломной работе была разработана методика изучения темы «Световые волны». В процессе изучения темы «Изучение световых волн в основной школе» рассматривались различные подходы и методические приемы для наилучшего усвоения данной темы учащимися. Все эти вопросы имеют очень большое значение, так как на их основе затем изучаются Световые волны с их научно-практическими приложениями.

В работе рассмотрена современная психолого-педагогическая литература на тему преподавания и изучения темы в рамках системы образования в основной школе. Рассмотрены как моменты методологического, так и образовательного характера.

Изучены дидактические принципы, реализуемые при изучении темы «Световые волны» в курсе основной школы.

Проведен анализ и сравнение учебно-методических комплектов по физике для основной школы, а именно комплекты А.В. Перышкина и

Л.С.Хижняковой и А.А. Синявиной. При этом сравнивая определенные факторы и общий подход к изучению темы, мы выяснили, что второй комплект является более выгодным с точки зрения деятельностного подхода в образовании.

Была разработана примерная система заданий для учащихся при изучении темы «Световые волны», проведена их классификация.

Список используемой литературы

1. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2008.

2. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2007.

3. История педагогики и образования.  От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: / Под ред. акад. РАО А.И.Пискунова. - М.: ТЦ «Сфера», 2008.

4. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М.: Академия, 2009.

5. Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2009.

6. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студентов пед. вузов / А.В. Мудрик / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2007. 

7. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пос./ А.А. Орлов, А.С. Агафонова. Под ред. А.А. Орлова. - М.: Академия, 2007.

8. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2009.

9. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2007.

10. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2008.

11. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. Учебно-методическое пособие. – М.: Изд-во «Гном и Д», 2007.

12. Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность/ Роботова А.С., Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. и др. – М.: Академия, 2009. – 208 с.

13. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Том I / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 2008.

14. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Том II / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 2008.

15. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. – М., 2007.

16. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2009.

17. Андреев, А. А. Введение в Интернет-образование: учеб. пособие / А. А. Андреев. – М.: Логос, 2003. – 73 с.

18. Андресен, Бент. Б. Мультимедиа в образовании: специализированный учеб. курс: [пер. с англ] / Бент. Б. Андерсен, Катя Ван Ден Бринк. – 2 – е изд. ; испр. и доп. – М.: Дрофа, 2007. – 221 с.

19. Гончаров, М. В. Введение в Интернет: учеб. пособие в 9 частях / М. В. Гончаров, Я. Л. Шрайберг; Под ред. Я. Шрайберга. – М.: ГПНТБ, 2001. Ч. 5. – Интернет для учителей и учащихся школ. – 2001. – 45 с.

20. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: [учебное пособие для высших педагогических учебных заведений] / И. Г. Захарова. – М.: Академия, 2003. – 188 с.

21. Компьютер в работе педагога: учебно-практическое пособие для учителей, начинающих осваивать компьютер и студентов пед. вузов / Под ред. Н. Ю. Пахомовой. – М.: Ростов н/Д: МарТ, 2005. – 189 с.

22. Морева, Н. А. Современная технология учебного занятия / Н. А. Морева. – М.: Просвещение, 2007. – 156 с. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации педагог. кадров / Под ред. Е. С. Полат. – 2 – е изд.; стер. – М.: Академия, 2005. – 272 с.

23. Педагогические технологии: учебное пособие для педагог. спец. / М. В. Буланова-Топоркова, А. В. Духавнева, В. С. Кукушин, Г. В. Сучков; под общ. ред. В. С. Кукушина. – 3-е изд.; испр. и доп. – М. : Ростов н/Д: Март, 2006. – 333 с.

24. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, Ю. В. Уленко; Рос.ком-т прогр ЮНЕСКО «Информация для всех»; КГУКИ; НИИ инф-ных технологий социальной сферы. – М.: Межрегион. Центр библ. обслуж., 2006. – 511 с.

Приложения

Приложение 1. Пример варианта КИМа по теме «Световые волны»

Приложение 2. Примеры варианта КИМа (часть Б и С)

Контрольная работа составлена в соответствии с рабочей программой по физике для 8 класса, для реализации которой используется УМК «Архимед».

Контрольная работа составлена в формате:

- тестовая часть (№№1-11);

- задание I уровня сложности (№12);

- задание II уровня сложности (№13).

Критерии оценивания:

оценка «3»: от 7 баллов до 11 баллов

*(7 баллов- 2/3 тестовой части);

оценка «4»: 13 баллов (выполнена тестовая часть + выполнено построение или решена задача);

оценка «5»: 16 баллов.

Оценка «4» ставится при условии полностью выполненного задания №12 или решенной задачи.

Если задача полностью не решена, учитывается:

выполнен рисунок с указанием углов падения, отражения, преломления- 1 балл.

1-6 баллов	7-12 баллов	13-15 баллов	16 баллов
2	3	4	5

№	Содержание			Справились		Не справились
1.	Понимание закона прямолинейного распространения света
2.	Понимание закона отражения света.
3.	Умение применять закон отражения света
4.	Понимание особенности изображения в зеркале
5.	Понимание особенности изображения в зеркале
6.	Понимание закона преломления света.
7.	Умение применять закон преломления света
8.	Знание характеристик линзы
9.	Знание характеристик линзы
10.	Знание формул и умение их применять
11.	Знание формул и умение их применять
		Справились	Не справились		Не приступили
12.	Умение строить изображение в линзе
13.	Умение решать задачи

Контрольная работа №4.

Тема. Отражение и преломление света. Линза.

I вариант

№№ 1-11 выбрать один правильный ответ (1 балл)

1.Доказывает прямолинейное распространение света... А. вспышка молнии. Б. блеск драгоценных камней. В. солнечное и лунное затмения. Г. полярное сияние.

2.Чему равен угол падения луча на плоское зеркало, если угол отражения равен 60°? А. 30°. Б. 60°. В. 90°. Г. 120°.

3.Угол падения увеличили на 15 °. Угол между падающим и отраженным лучами... А. увеличился на 15°. Б. увеличился на 30°. В. не изменился. Г. уменьшился на 30°.

4.Девочка стоит на расстоянии 2 м от плоского зеркала. На каком расстоянии от девочки находится ее изображение? А. 1 м Б. 2 м В. 4 м Г. нет верного ответа

5.Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. Расстояние между ним и его изображением... А. Не изменилось. Б. Уменьшилось на 5 см. В. Уменьшилось на 10 см.

6.Если свет переходит из среды менее оптически плотной в оптически более плотную среду, то угол преломления светового луча А. равен углу падения Б. больше угла падения В. меньше угла падения

7.На рисунке показан ход луча на границе раздела воды и воздуха. Среда под номером II является А. водой Б. воздухом В. невозможно определить

8.У рассеивающей линзы фокусы... А. оба действительные. Б. оба мнимые. В. один действительный, другой мнимый.

9.Всякая линза имеет точку, проходя через которую, луч света не изменяет своего направления. Эта точка называется... А. мнимым фокусом линзы. Б. оптическим центром линзы. В. главным фокусом линзы.

10.Фокусное расстояние линзы равно 20 см. Какова ее оптическая сила? А. 5 дптр. Б. 1 дптр. В. 2 дптр. Г. 20 дптр.

11.Оптическая сила линзы равна 2 дптр. Чему равно фокусное расстояние этой линзы? А. 0,5 см. Б. 0,5 м. В. 2 м Г. 20 см

№ 12 выполните построение (2 балла)

12.Постройте изображение данного предмета в линзе. Какое это изображение?

№ 13 решите задачу (3 балла)

13.Угол между отраженным и преломленным лучами 105°. Каков угол преломления, если угол падения луча 45°? Сделать рисунок.

Контрольная работа №4.

Тема. Отражение и преломление света. Линза.

II вариант

№№ 1-11 выбрать один правильный ответ (1 балл)

1.Доказывает прямолинейное распространение света... А. полярное сияние. Б. след в небе от реактивного самолёта. В. тень от дерева. Г. появление радуги.

2.Луч света падает на плоское зеркало под углом 40°. Чему равен угол отражения? А. 40°. Б. 50°. В. 80°. Г. 100°.

3.Угол между падающим и отраженным лучами равен 20°. Если угол падения увеличится на 5°, то угол отражения станет равным... А. 40°. Б. 15°. В. 30°. Г. 20°.

4.Человек стоит перед вертикальным зеркалом на расстоянии 1 м от него. Каково расстояние от человека до его изображения в зеркале? А. 1 м. Б. 2 м. В. 0,5 м. Г. нет верного ответа.

5.Предмет удалился от плоского зеркала на 1 м. Как изменилось расстояние от предмета до его изображения? А. Увеличилось на 2 м. Б. Увеличилось на 1 м. В. Не изменилось.

6.Если свет переходит из среды более оптически плотной в оптически менее плотную среду, то угол преломления светового луча... А. равен углу падения. Б. больше угла падения. В. меньше угла падения.

7.На рисунке показан ход луча на границе раздела воды и воздуха. Среда под номером I является А. водой. Б. воздухом. В. невозможно определить.

8.У собирающей линзы фокусы... А. оба действительные. Б. оба мнимые. В. один действительный, другой мнимый.

9.Точка, в которой собираются лучи, падающие на линзу параллельно главной оптической оси, называется... А. побочным фокусом. Б. оптическим центром. В. главным фокусом.

10.Фокусное расстояние линзы равно 25 см. Какова ее оптическая сила? А. 10 дптр. Б. 1 дптр. В. 4 дптр. Г. 25 дптр.

11.Оптическая сила линзы равна 5 дптр. Чему равно фокусное расстояние этой линзы? А. 0,2 см. Б. 0,2 м. В. 5 м. Г. 50 см.

№ 12 выполните построение (2 балла)

12.Постройте изображение данного предмета в линзе. Какое это изображение?

№ 13 решите задачу (3 балла)

13.Угол между отраженным и преломленным лучами 100°. Чему равен угол преломления, если угол между стеклом и падающим лучом 40°? Сделать рисунок.

1 (Г. Атанов, "Деятельностный подход в обучении" (Статья) -2001.)

88