Задания для самостоятельной работы

1. Тест для самопроверки

1. Как соотносятся между собой воспитание и обучение в педагогической деятельности:

А) В педагогической деятельности первично обучение, а воспитательный процесс второстепенен.

Б) Воспитание и обучение представляет собой разные, но взаимосвязанные стороны единой педагогической деятельности.

В) Обучение и воспитание в педагогической деятельности никак не соотносятся. Это два не связанных друг с другом процесса.

2. Выберите из списка разделы, входящие в структуру педагогической психологии:

А) психология воспитания и самовоспитания;

Б) психология учения;

В) психология обучения;

Г) возрастная психология;

Д) психология педагогической деятельности и личности учителя;

Д) социальная психология.

3. Существует девять основных проблем педагогической психологии. Как в теории педагогической психологии определяется проблема педагогической запущенности ребенка:

А) не способность ребенка к усвоению педагогических воздействий и ускоренному развитию, вызванную устранимыми причинами, в частности тем, что на более ранних этапах своего развития ребенка плохо обучали и воспитывали;

Б) не способность ребенка к усвоению педагогических воздействий и ускоренному развитию, вызванную неустранимыми причинами, в частности заболеваниями, которые являются причиной задержки психического развития.

4. Выберите методы педагогической психологии, имеющие целью оказание прямого практического психологического воздействия на ребенка:

А) Психолого-педагогический эксперимент;

Б) Специальное психолого-педагогическое тестирование;

В) Психологическое консультирование;

Г) Психологическая коррекция.

5. В структуре педагогической деятельности выделяют три компонента педагогической деятельности. Какой из перечисленных компонентов реализует учитель конструируя урок, внеклассное мероприятие, подбирая учебный материал в соответствии со школьными программами, учебниками, различными методическими разработками и перерабатывая его для изложения учащимся:

А) конструктивный;

Б) организаторский;

В) коммуникативный.

6. Заполните таблицу, используя перечисленные ниже требования к личности педагога:

- любовь к детям;

- общительность;

- наличие специальных знаний в той области, которой он обучает детей;

- широкая эрудиция;

- артистичность;

- педагогическая интуиция;

- высокий уровень общей культуры и нравственности;

- профессиональное владение разнообразными методами обучения и воспитания детей;

- веселый нрав;

- хороший внешний вид;

- высокоразвитый интеллект;

- чувство юмора.

Главные и постоянные требования, предъявляемые к личности педагога	Дополнительные, но относительно стабильные требования, предъявляемые к личности педагога

7. Выделяют пять стилей педагогического руководства. При каком стиле руководства учитель осуществляет единоличное управление коллективом, без опоры на актив. Учащимся не позволяют высказывать свои взгляды, критические замечания, проявлять инициативу, тем более претендовать на решение касающихся их вопросов. Учитель последовательно предъявляет к учащимся требования и осуществляет жесткий контроль за их выполнением:

А) автократический;

Б) авторитарный;

В) демократический;

Г) игнорирующий (либеральный);

Д) непоследовательный.