Примеры образовательных ситуаций для детей 4-5 лет Образовательная ситуация «Путешестви в игрушечное царство»41

Цели: Помчь детям в осовении родового понятия «игрушка» на основе выделения существенного признака; учить классифицировать предметы по существенному признаку; развивают связную речь, умени понятно выражать свои мысли для окружающих.

Материал: игровой персонаж Петрвшка, «волшебный сундучок», в котором находится 5-6 игрушек, внешне ярко отличающихся друг от друга по несущественным признакам (размеру, цвету, форме, материалу, например, пластмассовая кукла небольшого размера, огромный мягкий мишка из искусственного меха, металлическая игрушечная машина, резиновый мячик, кегли, деревянная дудочка), легко открывающиеся коробки, в которых находятся, кроме разнообразных игрушек, детские книги, тетради для рисования, карандаши и другие детские вещи; конверт с готовыми формами из цветной бумаги для аппликации, позволяющими сделать из них пирамидку; клей и кисточки.

Организация: Можно проводить как со всей группой детей, так и по подгруппам по 10-15 человек.

Развитие ситуации: Игровой персонаж – веселый Петрушка – приносит детям «волшебный сундучок», из которого по очери появляются игрушки. Петрвшука дотрагивается до них «волшебной палочкой», и они «оживают», начинают задавать детям вопросы: Кто я? Как меня зовут? Какого я цвета (формы, величины)? В какие игры я люблю играть? Кто знает обо мне стишок? Кто споет мою любимую песенку?

Затем все рассмотренные игрушки расставляются полукругом, и дети вместе с Петрушкой называют их хором. «А как можно назвать все, что лежало в моем «волшебном сундучке» одним словом?» - спрашивает Петрушка. – Это игрушки. А теперь сложный вопрос: Какие предметы называют игрушками? Что у всех этих предметов общее? Для чего их сделали?

Уточняя детские ответы педагог подводит ребят к обобщению, раскрывающему сущность данного понятия – Игрушки – это те предметы, в которые играют, они специально сделаны для игры.

Затем игровой персонаж предлагает детям отрпавиться в волшебное царство игрушек – игрушечный магазин. Но вот беда, пока Петрушка был в гостях у детей, злая Баба Яга перепутала на складе все коробки и спрятала ввывеску. Открывая коробки, дети находят в них не только игрушки, но и детские книги, краски, карандаши и другие вещи. Нужно правильно назвать каждый предмет и объяснить, может ли он продаваться в отделе игрушек.

В завершающей части образовательной ситуации Петрвшка объявляет конкурс на лучшее нажвание для магазина игрушек. Совместно обсуждается и выбирается самое лучшее «Детский мир», «Царство игрушек» и прочее. Нужна и новая вывеска. Педагог предалгает сделать ее совсместно из готовых форм, вырезанных из разноцветной бумаги. Все формы лежат в одном большом конверте, но перепутаны. Дети должны сами догадаться, какие игрушки можно из них сделать, а также договориться, как расположить их на листе бумаги – вывеске.

Варианты усложения ситуации: В течение учебного года педагог постоянно работает с детьми над понятием «игрушки». Постепенно задания усложняются, требуя дифференциации: «резиновые игрушки», «пластмассовые игрушки», «спортивные игрушки» и др.