Технологическая карта занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для достижения запланированных результатов

УУД

1 этап. Мотивация к деятельности

Цели:

Актуализировать знания по изучаемому материалу.

Пробудить интерес к получению новой информации.

Поставит собственные цели обучения.

Создает условия для внутренней мотивации учащихся.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Готовятся к учебной деятельности.

(Л) Устанавливать связь между целью деятельности и его мотивом.

(К) Планировать учебное сотрудничество.

Направляет обсуждение духовно- нравственной основы предыдущего урока на включение жизненного опыта учащихся ответствен­ного поведения в обществе.

Делятся опытом

(П) Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

(К) Аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

(Л) Развивать этические чувства как регулятор морального поведения.

Создает условие для пробуждения интереса к получению новых знаний.

Слушают стихотворение, соотносят свою позицию с общечеловеческими нормами морали.

(П) Поиск необходимой информации и ее понимание.

(К) Формулировать свое мнение.

Организует работу по определению содержательной рамки урока, значимости темы урока.

Читают эпиграф. Вступают в диалог с учителем. Выходят на слова.

Формулируют интересующие их вопросы и определяют: для чего будут изучать новый материал, что именно надо узнать, чтобы ответить на собственный вопрос

(П) Определять основную информацию.

(П) Ставить познавательную цель

(К) Сотрудничать в поиске информации.

2 этап. Осмысление темы занятия

Цели:

Активизировать восприятие изучаемого материала.

Соотнести имеющиеся знания с новой информацией.

Уточнить понимание.

Ликвидировать путаницу или ошибки в знаниях.

Выявить новую информацию

Организует индивидуаль

ную и групповую работу, направленную на осознание собственных знаний и незнаний по теме.

Индивидуально выписывают слова связанные со словом «свобода».

Обмениваются информацией в группах.

Выделяют совпадающие идеи.

Вывешивают на доску коллективный вариант ответа.

(П) Анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков.

(Л) Уважительно относиться к иному мнению в.разных ситуациях..

(Р) Вносить необходимые коррективы.

(К) Формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Создает условие для формирования представле

ний о свободе как основе нравственного выбора человека.

Организует работу со словарем, сказкой.

Помогает конкретизировать тему урока

Организует диалог, используя иллюстрации и текст учебника с целью формирования представле

ний о моральном конфликте.

Работают со словарем Ожегова, большим энциклопедическим словарем, выделяют наиболее значимое для себя определение слова «свобода».

Слушают отрывок из сказки. Выходят на понимание нравственных основ морального выбора.

Уточняют и формулируют тему занятия.

Объясняют взаимосвязь понятий «Выходят на слово…

вступают в диалог и выходят на определение

(П) Строить речевые высказывания в устной форме, подводить под понятие.

(П) Устанавливать причинно-следственные связи.

(Р) Вносить необходимые коррективы.

(К) Формулировать собственное мнение и позицию.

(Л) Уважительно относиться к иному мнению в разных ситуациях.

3 этап. Подведение итогов. Рефлексия.

Цели:

Проанализировать достижение поставленных целей.

Разрешить возникшие в процессе изучения материала проблемы и противоречия.

Обобщить изученный материал.

Определить направления дальнейшего изучения материала.

Организует работу в группах по обобщению информации. Создает условие для работы на уточнение и понимания материала урока, обогащение словарного запаса.

Обсуждают взаимосвязь ключевых понятий Составляют в группах вопросы и задают их другим группам.

(П) Устанавливать причинно-следственные связи.

(Р) Вносить необходимые коррективы.

(К) Формулировать собственное мнение и позицию.

(Л) Формировать внутреннюю позицию.

Побуждает к дальнейшему расширению информацион

ного поля.

Определяют уровень собственных знаний.

(Р) Выдвигать гипотезы и их обосновывать.