Планирование воспитательно-образовательной работы

Виды детской деятельности

Формы совместной деятельности

педагога с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

в процессе организации образовательной деятельности

в процессе режимных моментов

Игровая

Сюжетно-ролевые игры: «Собираем урожай», «Фруктовый киоск», «Магазин овощей и фруктов».

Театрализованные игры: упражнения на развитие исполнительских навыков (ролевое перевоплощение); драматизация русской народной сказки «Репка» с помощью масок и кукол бибабо; инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом».

Игровые ситуации: с использованием макета «Улица. Светофор. Автомобили», модели «Прогулка по осеннему лесу».

Дидактические игры: «Найди овощ», «Собери овощи», «Угадай, что унес зайка», «Узнай, чей лист», «Что лишнее», «Найди такой же гриб», «Чудесный мешочек», «Когда это бывает?».

Игры с речевым сопровождением: «Рябинка», «Хорошо гулять в лесу», «Листопад», «Зонтик поскорей раскроем, От дождя себя укроем», «Зайка серый скачет ловко», «Хитрая плутовка, рыжая головка».

Логоритмика: «Листья осенние», «Осень, холод на дворе».

Пальчиковые игры: «Вырос у нас чесночок», «Мы капустку рубим», «Ежик»

Организация развивающей среды в центрах активности.

«Играй-ка»: игровые наборы овощей и фруктов, предметные картинки по темам «Овощи», «Фрукты», настольные и дидактические игры.

«Выступай-ка»: маски, куклы бибабо к русской народной сказке «Репка», настольный театр «Репка», «Под грибом», элементы костюмов.

Уголок «Правила дорожного движения»:

макет «Улица. Светофор. Автомобили», дорожные знаки

Познавательно-исследовательская

Моделирование по теме «Улица». Цель: актуализация имеющихся знаний о правилах дорожного движения.

Решение проблемных ситуаций:

– «Хватит ли ежикам грибочков, а белочкам орешков?». Цель: формирование умения уравнивать неравные группы предметов.

– «С какого дерева листочек/шишка?». Цель: совершенствование умения сравнивать два предмета по величине.

– «Когда это бывает?». Цель: расширение представлений о частях суток и их характерных особенностях.

– «Поможем лесным зверям попасть в домики». Цель: знакомство с пространственными отношениями «далеко — близко».

Решение проблемных ситуаций «Приметы осени». Цель: формирование умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.).

Исследование «Что необходимо комнатным растениям». Цель: знакомство со способами ухода за комнатными растениями осенью

Наблюдения (за деревьями, цветами на клумбах, погодными явлениями, трудом дворников, изменениями в одежде людей).

Игры-экспериментирование с осенними листьями (дифференциация по размеру, цвету, форме), с овощами и фруктами (закрепление названий овощей, фруктов, их дифференциация, обобщающие понятия).

Рассматривание иллюстраций, репродукций пейзажных картин на осеннюю тематику (закрепление признаков осени).

Создание алгоритма последовательности ухода за комнатными растениями

Организация развивающей среды в центрах активности.

«Знай-ка»: предметные картинки по темам «Одежда», «Обувь», «Орудия труда», Транспорт», альбомы с фотографиями грибов и ягод, модели «Вода», «Ветер», «Солнце». «Умей-ка»: трафареты листьев, грибов, фруктов, овощей, их муляжи, цветовое лото, дощечки с основными цветами, плоскостной конструктор.

«Играй-ка»: развивающие игры («Лото», «Мозаика», «Пазлы», «Найди пару», «Когда это бывает?»), формочки для игры с песком и водой

Оформление с родителями альбомов «Витамины из леса», «Витамины с грядки», «Грузовой транспорт в нашей жизни».

Экскурсия в осенний парк пешком в сопровождении взрослых

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля. Цель: формирование умения правильно воспринимать содержание произведения и способности сопереживать его героям.

Литературный калейдоскоп. Цель: развитие литературной речи, умения наизусть читать стихотворения

Чтение литературных произведений на осеннюю тематику (Ю. Тувим «Овощи», пер. С. Михалкова, А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» и др.).

Разучивание стихотворений на тему «Осень».

Чтение рассказов о правилах поведения на улице (Н. Носов «Автомобиль», «Милиционер» и др.).

Чтение цикла сказок Т. Шорыгиной «Осторожные сказки».

Конкурсы загадок по теме «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды», «Дорожное движение».

Театрализованные игры («Прогулка по осеннему лесу», «Зонтик поскорей раскроем, От дождя себя укроем», «Зайка серый скачет ловко», «Хитрая плутовка, рыжая головка»)

Организация развивающей среды в центрах активности.

«Почитай-ка»: книги разных литературных жанров по теме, портреты авторов произведений (С. Михалков, Н. Носов и др.).

«Выступай-ка»: маски овощей, фруктов, животных, элементы костюмов

Разучивание с родителями стихотворений на тему «Осень» (к литературному калейдоскопу).

Оформление с участием родителей книжного уголка на тему «Осень».

Посещение с родителями музыкального спектакля по пьесе С. Маршака «Кошкин дом» в Театре оперы и балета Республики Коми

Продуктивная, конструирование

Рисование:

– Оформление выставки «Наш яблоневый сад». Цель: формирование умения правильно передавать расположение веток на дереве и соотносить их по величине.

– Рисование украшений для оформления группы «Красивые цветы». Цель: привлечение внимания детей к многоцветию окружающего мира.

– Художественная мастерская «Золотая осень». Цель: развитие желания использовать в рисовании разнообразные цвета при передаче осеннего пейзажа.

– Изготовление декораций «Сказочные деревья». Цель: развитие образных представлений и воображения.

Лепка:

– Игровая ситуация «Поможем бабушке собрать огурцы и свеклу». Цель: совершенствование умения передавать овальную и круглую форму при лепке овощей.

– Коллективная композиция «Грибы в лесу». Цель: закрепление умения лепить предметы из двух частей конструктивным способом.

Аппликация:

– Создание натюрморта «Яблоки большие и маленькие». Цель: развитие умения составлять композиции, группируя фрукты по величине.

– Игровая ситуация «Угощение на блюдце». Цель: развитие умения составлять узор из ягод, чередуя их по цвету.

Конструирование:

– из плоскостных фигур «Грузовые автомобили» (везем урожай). Цель: развитие умения устанавливать пространственное расположение частей грузовика относительно друг друга по образцу;

– из природного материала «Ежик». Цель: приобщение детей к изготовлению поделок из природного материала;

– из строительного материала «Загородки и заборы» (вокруг огорода и сада). Цель: совершенствование умения использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина);

– из бумаги «Домик для медведя». Цель: знакомство с приемами конструирования из бумаги

Рассматривание иллюстраций на тему «Осень», репродукций осенних пейзажных картин, муляжей овощей, фруктов и грибов.

Рисование мелками на асфальте, палочками на песке.

Сбор листьев, букетов, природного материала для продуктивной деятельности (ветки, шишки, плоды, семена).

Конструирование из различного строительного материала, конструкторов, бумаги.

Раскрашивание картинок на осеннюю тематику

Организация развивающей среды в центрах активности.

«Умей-ка»: различные материалы для рисования (мелки для рисования на асфальте, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры, краски и пр.),

отпечатки листьев, трафареты, раскраски, репродукции осенних пейзажных картин, иллюстрации (палочки Кюизенера по темам «Фрукты», «Животные леса», «Дома»).

«Уголок природы»: листья, шишки, плоды, семена, ветки, поделки из природного материала,

альбомы, календари с изображением природы в разные периоды осени для рассматривания.

«Построй-ка»: различный строительный материал, конструкторы,

интеллектуальные игры (блоки Дьенеша, игры Воскобовича, палочки Кюизенера)

Организация с родителями выставки осенних композиций из листьев и поделок из природного материала и овощей («Дары леса», «Чудо-овощи»)

Коммуникативная

Составление рассказов по пейзажным картинам с изображением листопада. Чтение отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад». Цель: развитие умения рассказывать по картине.

Звуковая культура речи: звуки [З] и [Зʹ]. Цель: закрепление правильного произношение согласных звуков, развитие фонематического слуха.

Ситуативный разговор «Что нам помогает?». Цель: формирование элементарных представлений о предметах труда в саду и огороде с опорой на опыт детей.

Беседа «Грузовой транспорт». Цель: расширение знаний детей о назначении грузового транспорта.

Беседа о правилах пожарной безопасности. Цель: уточнение правил поведения при пожаре

Речевые ситуации: «Забывчивый покупатель» (описание фруктов и овощей: вкус, цвет, форма), «Назови одним словом» (сок капусты — капустный), «Что сажают в огороде» (дифференциация фруктов и овощей).

Отгадывание загадок про осень, составление простейших загадок про сезонные изменения в природе осенью.

Экологические беседы: «О пользе овощей и фруктов», «Как я забочусь о своем здоровье», «Чистота и здоровье».

Ситуативные разговоры: «Поможем птицам», «Зачем готовиться к зиме?».

Нравственные беседы об охране растений и животных

Организация развивающей среды в центрах активности.

«Умей-ка»: репродукции осенних пейзажных картин.

«Знай-ка»:

сюжетные картинки, отражающие события, происходящие в природе и жизни людей осенью

Аналогичным образом описывается содержание двигательной, трудовой и музыкально-художественной деятельности детей