Задания для самопроверки

1. Продумайте и запишите не менее 10 приемов и способов по профилактике эмоционального выгорания.

2. Проведите самодиагностику по методике К. Маслача «Эмоциональное выгорание учителя».

Инструкция. Вам предлагается ряд утверждений, по каждому выскажи свое мнение. Для оценки степени своего согласия с утверждением, используйте шкалу:

+ 2 «да» +1 «скорее да» 0 «не знаю» -1 «скорее нет» -2 «нет»

Бланк для заполнения 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 32 5 12 19 26 33 6 13 20 27 34 7 14 21 28 35

1. Иногда мне кажется, что результаты моей работы не стоят тех усилий, которые я затрачиваю.

2. Я уверен, что моя работа нужна людям.

3. Из-за усталости или напряжения я уделяю своим делам меньше внимания, чем требуется.

4. Я умею находить правильное решение в конфликтных ситуациях, возникающих при общении.

5. Я не чувствую поддержки родителей своих учеников.

6. Несмотря на трудности, интерес к работе сохраняется, и моя работа приносит мне много радости.

7. Я откровенно устал от проблем, с которыми приходится иметь дело на работе.

8. Я часто радуюсь, т. к. вижу, что моя работа приносит пользу детям.

9. Я ошибся в выборе профессии (занимаю не свое месте).

10. Я обычно проявляю интерес к ученикам и помимо того, что касается урока.

11. У меня много планов на будущее в моей профессии, и я верю в их осуществление.

12. Я постоянно ощущаю поддержку в работе от своих коллег.

13. Утром я чувствую усталость и нежелание идти на работу.

14. Ученикам я уделяю много внимания, но и получаю достаточную отдачу от них.

15. Работа приносит мне все меньше удовлетворения.

16. Я бы сменил место работы, если бы .представилась возможность.

17. Бывают дни, когда мое эмоциональное состояние плохо сказывается на результатах работы.

18. Я легко могу создать атмосферу доброжелательности и сотрудничества в коллективе

19. Наша работа низко оценивается обществом, не престижна.

20. После работы на некоторое время хочется уединиться от всех и всего.

21. Моя работа плохо на меня повлияла - притупила эмоции, сделала нервным.

22. Мои требования к качеству выполняемой работе выше, чем результат, который я реально достигаю в силу обстоятельств.

23. Обстановка на работе мне кажется очень трудной, напряженной

24. Обычно я тороплю время: скорее бы рабочий день кончился.

25. Во время работы я чувствую приятное оживление.

26. Мое желание научить школьников, не находит у них поддержки.

27. Мне кажется, что я слишком много работаю.

28. В последнее время я стал более «холодным» по отношению к тем, с кем работаю.

29. Последнее время меня преследуют неудачи.

30. Если бы у меня была другая работа, я был бы более счастлив.

31. Я часто работаю через силу.

32. Благодаря своей работе я уже сделал в жизни много действительно ценного.

33. Работая с учениками, я обычно как бы ставлю экран, защищающий меня от отрицательных эмоций.

34. После работы я чувствую себя, как «выжатый лимон».

35. В последнее время мне кажется, что коллеги все чаще перекладывают на меня груз своих проблем и обязанностей.

Ключ

Перечислены симптомы и соответствующие номера утверждений (признаков).

Знак (-) перед номером означает, что ответ «да (+) или нет (-)» надо заменить на противоположный. Далее подсчитывается алгебраическая сумма баллов по строкам. Чем выше итоговый балл в строке, тем выше выраженность данного симптома «эмоционального сгорания».

1. Неудовлетворенность собой: 1, -8, 15, 22, 29

2. Загнанность в клетку: -2, 9, 16, 23,30

3. Редукция профессиональных обязанностей: 3, -10,17, 24, 31

4. Редукция личных достижений (связана с возникновением равнодушного и негативного отношения к людям, с которыми работают, циничного отношения к труду и объектам своего труда): -4, -11, -18, -25, -32

5. Отсутствие социальной поддержки: 5, -12, 19, 26, 33

6. Эмоциональная опустошенность (связана с возникновением равнодушного и негативного отношения к людям, с которыми работают, циничного отношения к труду и объектам своего труда): -6, 13, 20, 27, 34

7. Личностная отстраненность (деперсонализация связана с возникновением равнодушного и негативного отношения к людям, с которыми работают, циничного отношения к труду и объектам своего труда): 7, -14, 21, 28, 35.

Литература по теме

1. Профилактика возникновения профессиональной деформации в деятельности педагога. Рабочая тетрадь. Тамбов: ТОИПКРО, 2010.

2. Аргайл М. Психология счастья. — СПб: Питер, 2003.

3. Андреева И. Эмоциональная компетентность в работе учителя //Народное образование. – 2006. - № 2. – с. 216 – 222.

4. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. – СПб.: Питер, 2005.

5. Диагностика здоровья. Психологический практикум. Учеб. пособие /под. ред. Г.С. Никифорова. — СПб.: Речь, 2007.

6. Комиссарова Н.И. Психолого-педагогический семинар "Проблемы профессиональной деформации педагогов" //Фестиваль педагогических идей газеты «Первое сентября». – 2006/2007г.

7. Куценко Е. Увидеть точку роста в ситуации профессионального кризиса //Первое сентября. – 2008. - № 9.

8. Лукьянченко Н.В., Фальковская Л.П. Профилактика эмоционального выгорания педагогов в системе психолого-педагогического и медико-социального сопровождения //Материалы IV Национальной научно-практической конференции «Психология образования: подготовка кадров и психологическое просвещение»: М, 2007

9. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога. – М.: Изд-во “Эксмо”, 2005.

10. Профессиональная этика // Словарь по этике. Изд. 6-е / Под ред. А.А.Гусейнова и И.С.Кона. М.: Экспресс, 2012.