Направление Педагогическое образование

Профиль Дошкольное образование

20117 – 2018 уч.год

3 Курс зфо, 5семестр

Лабораторное занятие №1

Тема: искусствоведческий рассказ

Как метод ознакомления с искусством

Цель: создать условия для формирования у студентов умения анализировать средства выразительности изобразительного искусства (на примере книжной иллюстрации) и составлять искусствоведческий рассказ по конкретному произведению.

Задание:

1. Определите роль книжной графики в развитии личности ребенка.

2. Перечислите: средства выразительности изобразительного искусства, их функции.

3. Рассмотрите иллюстрации Е.М. Рачева. Ответьте на вопросы, данные занесите в таблицу 1.

А) Как художник использует такие функции рисунка, как:

передача формы предмета; величины; движения; пропорции; масса; объем; фактура; мимика, жесты; характерные детали, их выписанность; обстановка; фон, на котором сделано изображение; очеловечивание сказочных героев. Докажите это на примере конкретных иллюстраций. Какими материалами пользуется иллюстратор для создания своих работ?

Сделать выводы:

1. Все ли функции рисунка использует художник?

2. Какие функции представлены лучше?

3. Что лежит в основе рисунка: линия или пятно?

4. Почему иллюстрации Е.М. Рачева можно назвать сказочными?

Б) Какие цвета характерны для иллюстраций Е.М. Рачева?

Особенности использования изобразительной функции цвета; выразительной; декоративной, композиционной.

Выводы: Какая функция цвета наиболее ярко используется (не используются) Е.М.Рачевым?

В) Рассмотреть иллюстрации Е.М.Рачева с целью применения законов композиции:

Какими приемами художник выделяет СКЦ? Как передается пространство в иллюстрациях Е.М.Рачева? Сколько планов в его иллюстрациях? Какими способами передается перспектива? Как используется линия горизонта? От чего зависит выбор формата? Сколько героев обычно в 1 иллюстрации художника и какие способы их расстановки использует Е.М.Рачев?

Г) какие особенности композиции характерны только для книжной графики?

Как осуществляется связь иллюстраций: по расположению в рисунках Е.М.Рачева? Как иллюстрация, созданная Е.М.Рачевым, связана с текстом? Что богаче текст автора или созданная к нему иллюстрация? Докажите примером: Найдите слова из текста, к которым создана конкретная иллюстрация. Как Е.М. Рачев раскрывает мысль автора? Чем иллюстрация богаче (беднее) текста, в чем она точно ему соответствует?

(Упражнение: чтение вслух отрывка из текста, подбор иллюстраций к нему; выбор иллюстраций и нахождение отрывка, к которому создан рисунок).

Выводы: Какие законы композиции использует художник?

Какие законы композиции не применяются Е.М.Рачевым?

Как связаны иллюстрации этого художника-графика с текстом, к

которому они созданы?

2. Понятие «искусствоведческий рассказ». Его цель, структура.

Таблица 1

Особенности применения средств выразительности изобразительного искусства

в иллюстрациях Е.М. Рачева

Рисунок	Цвет	Композиция	Связь с текстом

К зачету:

1. проанализировать особенности творчества любого художника-живописца. Составить таблицу «Особенности применения средств выразительности».

2. Составить искусствоведческий рассказ по одному произведению выбранного художника, проанализировать образ, созданный автором.

Оформить рассказ на листе А-4, приложить к нему проанализированную иллюстрацию и отрывок из текста, к которому создана иллюстрация.

Направление Педагогическое образование

Профиль Дошкольное образование

2017 – 2018 уч.год