Департамент образования и науки Курганской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Катайский профессионально-педагогический техникум» Дипломный проект (пояснительная записка) Возможности живописи в изображении жанра натюрморт Исмайлова Салтанат Владимировна Специальность 050139 Изобразительное искусство и черчение Курс IV, группа 141 Б Руководитель Гаврилова Елена Викторовна Катайск 2017

Оглавление

Введение………………………………………………...................................		стр. 3
Глава 1. 1.1. 1.2. 1.3.	Натюрморт как жанр живописи Натюрморт и его особенности………………………………… История развития жанра натюрморт………………………….. Материалы и техники живописи………………………………	стр. 6 стр. 8 стр.13
Глава 2. 2.1. 2.2.	Методика обучения рисованию натюрморта живописными материалами Изучение жанра натюрморт на уроках изобразительного Искусства……………………………………………………… Методика работы над живописным изображением натюрморта…………………………………………………...…	стр.18 стр.20
2.3	Анализ программы под редакцией Б.М. Неменского…………	стр.23
Глава 3.	Выполнение итоговой творческой работы……………………	стр.27
Заключение…………………………...……………….……………………... Список используемых источников…….…………….…..…………..…… Приложение		стр.28 стр.31

Введение

Одной из важнейших задач образования является всестороннее развитие личности ребенка, в том числе эстетическое воспитание подрастающего поколения. Большую роль в этом процессе играет художественное воспитание детей, которое осуществляется главным образом за счёт знакомства с различными видами изобразительной деятельности. Изобразительная деятельность – образное познание действительности, которое может идти различными путями. Процесс обучения детей рисунку и живописи начинается с изображения простейших предметов быта не сложной формы. Понять многообразие форм предметного мира, через анализ внутренней конструкции предметов, легче всего обратившись к жанру натюрморт, так как именно он позволяет длительное время изучать натуру без её внешних изменений. В данной деятельности происходит знакомство с основными технологическими этапами и приемами работы, овладение различными графическими и живописными материалами. Из всего многообразия материалов следует обратить особое внимание на возможности живописных средств, позволяющих передавать не только объём и тональность предметов, но и их цвет.

Таким образом, актуальность темы заключается в необходимости включения в современный образовательный процесс жанра натюрморт, для формирования основных навыков художественной деятельности в процессе работы живописными материалами.

Одной из важнейших задач образования является всестороннее развитие личности ребенка, в том числе эстетическое воспитание подрастающего поколения. Эстетическое воспитание – это сложный и длительный процесс, дети получают первые художественные впечатления, овладевая различными видами художественной деятельности.

Изобразительная деятельность – специфическое, образное познание действительности, которое может идти различными путями. Одним из видов изобразительного искусства является натюрморт – «мертвая природа», изображение неодушевленных предметов, объединенных в единую композиционную группу.

Тайна искусства, натюрморта – это мертвая природа, окружающая нас повсюду. Неподвижная натура живет своей тихой жизнью, до того, как к ней обращается человек. Люди издревле создают вещи, привычно не замечают их, пользуясь ими ежедневно. И только проницательному взгляду художника открывается их скрытая сущность, только с ним они вступают в немой диалог, красноречиво рассказывая о привычках вкусах и укладе жизни, достигнув необычайного совершенства в передаче многообразия предметов материального мира. Натюрморт утвердил эстетическую ценность привычных обыденных вещей. Своей живописью художники убедили мир в том, что простые вещи несут некий смысл и великую красоту. Чувство скрытой жизни, динамика этой жизни и составляют сущность живописи предметов ее философии.

Искусство натюрморта имеет свою прекрасную и давнюю историю. Натюрморт вводит нас в мир, окружающий художника, дает возможность оглянуться на несколько веков назад, сопережить вместе с мастером особо любимые им мотивы.

В натюрморте художник пытается ограниченными живописными средствами передать многоцветие окружающих его предметов, стремится в каждом мазке отразить пульсацию жизни, свое настроение, свое видение окружающего мира.

Характеризуя натюрморт в целом можно утверждать, что такие его черты, как значительность, вневременность, праздничность, героизация, экзотичность, монументальность, торжественность, пышность, динамизм свидетельствуют о том, что ведущей категорией здесь выступает возвышенное, нередко сочетаемое с прекрасным и драматичным. Натюрморт должен вызывать чувства и эмоции у зрителя, а для этого лучше всего подходят для работы живописные материалы.

В обучении школьников искусству натюрморта, для более доступного, систематичного понимания ими этого вопроса, необходимо применять специальные методы и приемы обучения, которые разрабатывались многими педагогами ранее, и развиваются и обновляются и в настоящее время.

Цель исследования: раскрыть возможности живописи в жанре натюрморт.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую, методическую и специальную литературу, Интернет – источники по данной теме.

2. Рассмотреть процесс работы над натюрмортом различными живописными материалами.

3. Провести анализ программы под редакцией Б.М. Неменского.

4. Разработать методическое пособие для уроков живописи, с целью изучения темы натюрморт.

5. Выполнить итоговую творческую работу – натюрморт, в технике гуашевой живописи.

Объект исследования: процесс обучения техникам и возможностям живописи в изображении жанра натюрморт.

Предмет исследования: условия которые способствуют изучению и раскрытию возможности живописи в изображении жанра натюрморт.

Методы исследования:

1. Изучение специальной литературы по данной теме.

2. Анализ программы Б.М. Неменского.

3. Систематизация материала.