- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Курсовая работа
- •Глава 1 значение игрового метода в формировании личностных качеств
- •Глава 2 методика проведения занятий по физической культуре игровым методом
- •Введение
- •Глава 1 значение игрового метода в формировании личностных качеств
- •Всестороннее воспитание личности игровым методом
- •Получение знаний на занятиях игрового характера
- •Особенности применения игрового метода
- •Глава 2 методика проведения занятий по физической культуре игровым методом
- •2.1 Дозировка нагрузки при использовании игрового метода
- •2.2 Конспект занятия по физической культуре, построенного с применением игрового метода для детей старшего дошкольного возраста
- •Заключение
- •Список использованных источников
Заключение
Подвижные игры используются для решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач в соответствии с требованиями программы. В зависимости от задач и характера игры, ее физической и эмоциональной нагрузки, состава учеников она может быть включена во все части тренировки.
Подготовительная часть - игры небольшой подвижности и сложности, которые оказывают воздействие на сосредоточенность и внимание учеников. Характерными видами движений для этих игр является ходьба и бег.
Основная часть - игры с бегом на скорость, с преодолением препятствий, метанием, прыжками и другими видами движений, которые требуют большей подвижности. Игры в основной части должны оказывать содействие изучению и усовершенствованию техники выполнения тех или других движений.
Заключительная часть - игры незначительной и средней подвижности с простыми движениями, правилами и организацией.
Всестороннего воспитания и гармоничного развития учеников можно достичь только в процессе многолетнего, систематического и правильно организованного обучения с помощью подвижных игр.
Список использованных источников
Бочарова Н. И. Физическая культура дошкольника в ДОУ. Программно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 176 с.
Вареник Е. Н., Кудрявцева С. Г., Сергиенко Н. Н. Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет: Планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2007.–208 с.
Голицына Н. С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006. – 72 с.
Курамшина Ю.Ф., Попова В.И. Теория и методика физической культуры (курс лекций): Учеб. Пособие / Под ред.: СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб, 1999. - 324с.
Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры): Учеб. для ин-тов физ. культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1991. -543с.
Муллаева Н. Б. Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников: Учебно-методическое пособие – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006 – 160 с.
Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш.учеб.заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 480с.