- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •Методические рекомендации Методические рекомендации для студентов
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Содержание разделов
- •Раздел 1. Психология молодости (ранней взрослости)
- •1.1. Проблема периодизации взрослости
- •1.2. Особенности развития в поздней юности
- •1.3. Физическое и когнитивное развитие в молодости
- •1.4. Психосоциальное и личностное развитие в молодости
- •Раздел 2. Психология зрелости (средней взрослости)
- •2.1. Физическое и когнитивное развитие в период зрелости
- •2.2. Психосоциальное развитие в зрелости
- •2.3. Личностное развитие в период средней взрослости
- •Раздел 3. Психология старости (поздней взрослости)
- •3.1. Общая характеристика старения и старости
- •3.2. Физическое и когнитивное развитие в старости
- •3.3. Психосоциальное развитие в старости
- •3.4. Личностное развитие в период поздней взрослости
- •3.5. Умирание и смерть
- •3.6. Психологическая помощь в периоды ранней взрослости, средней взрослости, поздней взрослости
- •Темы лекций
- •Темы семинарских занятий
- •Семинарское занятие 1. Особенности развития в поздней юности
- •Семинарское занятие 2. Психологическая характеристика молодости (ранней взрослости)
- •Практические задания по разделу «Психология молодости (ранней взрослости)»
- •Семинарское занятие 3 и 4. Психологическая характеристика зрелости (средней взрослости)
- •Практические задания по разделу «Психология зрелости (средней взрослости)»
- •Семинарское занятие 5. Психологическая характеристика старости (поздней взрослости)
- •Семинарское занятие 6. Умирание и смерть
- •Практические задания по разделу «Психология старости»
- •Темы и содержание лабораторных занятий
- •Лабораторное занятие 1. Мотивационно-потребностная сфера в студенческом возрасте
- •Лабораторное занятие 3. Физическое, когнитивное, психосоциальное развитие в период старости
- •Лабораторное занятие 4. Психологическая помощь в периоды ранней взрослости, средней взрослости, поздней взрослости
- •Терминологические диктанты
- •Задания самостоятельной работы
- •Итоговая контрольная работа
- •Тематика рефератов
- •Тематика курсовых и дипломных исследований
- •Вопросы к экзамену
- •Словарь терминов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Список литературы, использованной при составлении пособия:
- •Кризис «середины жизни» и особенности психологической поддержки
- •Проблема старения с биологической и психологической точек зрения
- •Кризис «встречи со старостью» и особенности психологической поддержки
- •Теплой осени или суровой зимы?
- •Особенности психического развития в позднем возрасте
- •Кризис пожилого возраста: гипотеза о его психологическом содержании
- •Методы психологической регуляции эмоциональных переживаний в старости
- •Роль бабушки: сравнительный анализ
- •Результаты и их обсуждение
- •Совместные занятия бабушек с внуками
- •Типы проведения досуга бабушек с внуками
- •Фактор возраста
- •Трудовая деятельность
- •Родственные связи и частота контактов
- •Участие бабушек в процессе воспитания внуков и ухода за ними
- •Роль старшего поколения в семье
- •Обсуждение результатов
- •Внутриличностный конфликт и социально-психологическая работа с ним в условиях дома-интерната для престарелых
- •Пожилые люди и горе: реферативный обзор
- •Источники горя
- •Выражение горя
- •Горе и отношения между людьми
- •Пожилой как сирота
- •Пожилой как вдовец
- •Пожилой, потерявший своего ребенка
- •Бабушки и дедушки, потерявшие внуков
- •Концепция организации психологической помощи одиноким людям пожилого возраста
- •Эйджизм в работе с пожилыми людьми Определение эйджизма
- •Отношения групп друг к другу
- •Эйджизм в социальной и психологической работе с пожилыми людьми
- •Роль психологической компетентности социального работника
- •Работа штатного психолога в цсо: проблема самоидентификации
- •Организация и полномочия
- •Клиенты
- •Формы работы с клиентами
- •Опыт психологической работы в центре социального обслуживания
- •Физиологические изменения, связанные с нормальным старением, и работа с пожилыми людьми
- •Как прожить вторую половину жизни Шанс начать новую жизнь
- •Три фактора разводов
- •Я задушу тебя своей любовью
- •Мужчина тоже человек
- •В постели с бабушкой
- •Бандероль в вечность
- •Старуха Топпене
- •Установление различия человеческого возраста у древних тувинцев
- •Беременная женщина
- •Смерть человека
- •Кырган назын
- •Кырган назын
Старуха Топпене
Шла старуха – Топпене-топпене ее звали – и змею нашла. И в кумыс ее сунула. Шмеля, осу тоже нашла, иглу, шило тоже нашла. Иглу перед каганцем воткнула, шило в постель у стенки воткнула, шмеля подвесила к чаламе, осу привязала к верху юрты. Птичье яйцо зарыла в золу очага. Села было на «дёжек» - подстилку, укололась иглой и вскочила, сказав: «Топпене-топпене, что же это такое?», сказав, чаламе поклонилась – шмель и ужалил. «Топпене-топпене», - говоря, оттуда метнулась, в очаге стала рыться – птенчик клюнул и выколол глаз. Затем выбежала, говоря: «Топпене-топпене», за дверью поскользнулась на ступени, упала – колотушкой ее ударило и убило, вот так!
Маркус С.В. Тува: Словарь культуры. – М.:
Академический проект, Трикста, 2006. – С. 583.
«Старые люди пользовались огромным уважением у тувинцев, граничащим с приравниванием их к святым. При проведении древних культов (даг дагыыры, оваа дагыыры, холь (бажы) дагыыры, или аржаан дагыыры) главным действующим лицом был самый уважаемый, мудрый и самый старший в роду. Старейшина рода ассоциировался людьми с первопредком. Именно он соизмерял действия своих соплеменников с идеалами предков, представителем которых он был среди сородичей. Действия родоначальников, их присутствие и лидерство в проведении обрядов были залогом устойчивости миропорядка.
Старейшина рода присутствовал при совершении обряда как божество. Небесный избранник, первопредок, он должен был выполнять роль посредника между людьми и духами.
К людям, убеленным сединой, знавшим многих ушедших в другой мир и живших среди людей, относились с особым почтением. Традиция эта пришла к твинцам из глубины веков и жила в сердце каждого человека».
Кужугет А.К. Духовная культура тувинцев: структура и трансформация
/ А.К. Кужугет. – Кемерово: КемГУКИ, 2006. – С.146.
М.Б. Кенин-Лопсан
Установление различия человеческого возраста у древних тувинцев
Установление различия человеческого возраста у древних тувинцев было своеобразным, что обусловлено кочевым образом жизни в течение многих сотен веков. Охота, разведение скота и производство зерна издревле имели место в жизни тувинцев, поэтому они приучали детей к самостоятельной жизни с малолетства.
Древние тувинцы сравнивали человеческий возраст с созвездием Большой Медведицы. У наших Предков было такое поверье, что Чеди-Хаан — буквально Семь царей - созвездие Большой Медведицы не теряет свою численность, хотя оно в ночном небе то появляется, то исчезает.
Древние тувинцы особо выделяли периоды человеческого возраста, которые человеку приходится прожить семь раз.
Во-первых, младенческий возраст — от одного до трех лет. Ребенок до трех лет не должен голодать, замерзать, бояться и должен находиться около матери.
Во-вторых, подростки — это дети в возрасте от трех до пятнадцати лет. Девочка в пятилетнем возрасте уже может доить козу. Мальчики в пятилетнем возрасте уже умеет пасти ягнят и козлят. Подросток в четырнадцатилетнем возрасте умеет заколоть барана, снять с него шкуруи отделить кости по суставам. Девочки в десятилетнем возрасте уже умели чистить кишки и внутренности зарезанного барана.
В-третьих, молодежь — это молодые люди в возрасте от шестнадцати до двадцати девяти лет. Желательно, чтобы парни и девушки в этом возрасте имели отдельную семью, детей, могли создать достаточно обеспеченную жизнь.
В-четвертых, средний возраст — это люди в возрасте от тридцати до сорока пяти лет. В этом возрасте люди могут присутствовать на свадьбах, выпить только по две чашки спиртного, благословить молодоженов и побывать в путешествии.
В-пятых, зрелый возраст — это люди от сорока шести до шестидесяти одного года. По тувинскому обычаю люди этого возраста имеют большой жизненный опыт и ясный ум.
В-шестых, пожилой возраст — от шестидесяти одного до восьмидесяти одного года. Это люди, пережившие шестьдесят первый год, когда черт приходит к ним в гости, чтобы увести их за руку. Они выдержали самые трудные жизненные испытания.
В-седьмых, возраст дряхления, когда человеку уже наступил восемьдесят один год, и ему осталось жить последние дни на белом свете. Люди, дожившие до возраста одряхления, пользуются большим уважением у родственников и других людей: именно они создали своим трудом все материальные и духовные ценности для нынешнего и будущего поколений народа.
семью
Кенин-Лопсан М.Б. Традиционная культура тувинцев. Учебное пособие. - Тувинское книжное изд-во, 2006. – С. 4-5.
