ДПП .Ф.01 Печатается по решению учебно-методического совета Тывинского государственного университета

УДК 152.260

ББК 88.8

В 64

Возрастная психология. Часть 4. Психология молодости, зрелости, старости. Учебно-методическое пособие для студентов Тывинского государственного университета, обучающихся по специальностям «050706 – Педагогика и психология», «050711 – Социальная педагогика». – Кызыл: Издательство Тывинского государственного университета, 2009. – 164 с.

В содержание учебно-методического пособия включены вопросы четвертого, завершающего раздела дисциплины «Возрастная психология»: особенности и закономерности психического развития человека в молодости, зрелости, старости. Материалы пособия позволят студентам очной и заочной форм обучения организовать самостоятельную деятельность в освоении курса.

Пособие предназначено для использования студентами и преподавателями психологических и педагогических специальностей. Знакомство с содержанием пособия будет полезно для специалистов по управлению, работников сферы социальной защиты.

Составитель: Ондар Л.М., канд. психол. наук, доц. кафедры психологии и педагогики развития личности ТывГУ.

Рецензенты:

Товуу Н.О., докт. психол. наук, профессор кафедры педагогики и психологии Тывинского государственного университета.

Фомичева О.И., ст. преп. кафедры психологии и педагогики развития личности Тывинского государственного университета.

Донгак Л.Т., психолог Кызылского Дома-интерната для престарелых и инвалидов.

Тывинский государственный университет, 2009

Оглавление

Пояснительная записка...............................................................……………………….........4

Методические рекомендации………………………………………………………………..6

Выписка из государственного образовательного стандарта……………………………....8

Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………………….…....9

Тематический план...........................................……………………………………….……...8

Содержание разделов....................……………………………………..................................10

Темы лекций…………………………………………………………………………………15

Темы семинарских занятий....................................................................................……........19

Темы и содержание лабораторных занятий………………………………………………..24

Терминологические диктанты………………………………………..……………………..30

Задания для самостоятельной работы……………………………………………………...31

Итоговая контрольная работа………………………………………….….………………...31

Тематика рефератов …………………………………………...………………………….....32

Тематика курсовых и дипломных исследований.................................................................33

Вопросы к экзамену...................………………………….………………………………....34

Словарь терминов…………………………………………………………………………...35

Рекомендуемая литература.................................. ……………………………………….....41

Список использованной литературы……………………………………………………….44

Приложения

Приложение 1. Статьи отечественных и зарубежных авторов по

проблемам психологии взрослости…………………………………………………45

Приложение 2. Методики исследования мотивационно-потребностной

сферы в студенческом возрасте…………………………………………………….130

Приложение 3. Материалы к лабораторному занятию 3: Г. Белозуб. Как

прожить вторую половину жизни………………………………………………….136

Приложение 4. Афоризмы и высказывания о старости ………………………….141

Приложение 5. Материалы к теме «Этнокультурное влияние на

психическое развитие в период взрослости (на примере тувинского этноса)» ...143

Приложение 6. Примеры психолого-педагогических ситуаций и задач...…..…..154

Пояснительная записка

Учебно-методическое пособие «Возрастная психология. Часть 4. Психология молодости, зрелости, старости» разработано в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. В содержание учебно-методического пособия включены вопросы четвертого, завершающего раздела дисциплины «Возрастная психология» - психологии молодости, зрелости, старости. Изучение данного раздела базируется на знании предыдущих разделов возрастной психологии: вводного курса, психологии детства, психологии подростничества и юношества¹.

Цель данного пособия - помочь студентам в освоении теоретических и практических знаний об особенностях и закономерностях психического развития человека в периоды молодости, зрелости (взрослости) и старости. Студентам, будущим педагогам-психологам и социальным педагогам, предстоит работать не только с детьми, но и с учителями и родителями. Это потребует знания психологии взрослых и старых людей. Студенты должны знать, что развитие человека продолжается и в этом возрасте, что формируются новые психологические образования, с возрастом происходит усиление одних и ослабление других психических функций. Вместе с тем, во взрослом возрасте, так же как и в предыдущие периоды жизни, возникает много психологических, личностных проблем, понимание которых должно помочь психологам, педагогам, руководителям предприятий организовывать и направлять жизнедеятельность взрослых людей так, чтобы они могли наиболее продуктивно использовать имеющиеся физические, психические, личностные возможности.

Задачи:

- показать развитие человека в перспективе его жизненного пути;

- ознакомить студентов с основными теориями и концепциями психического развития человека в периоды молодости, зрелости и старости;

- сформировать представления об основных проблемах, кризисах, трудностях и задачах развития в периоды молодости, зрелости и старости;

- сформировать представления об этнокультурной вариативности развития в молодости, зрелости и старости на примере тувинского этноса;

- ориентировать на применение полученных знаний в психолого-педагогической практике и повседневной жизни, при работе с учителями и родителями.

При прохождении дисциплины «Психология молодости, зрелости, старости» студенты должны знать:

- основные теории и концепции психического развития взрослого человека в отечественной и зарубежной психологии;

- основные задачи периодов ранней взрослости, средней взрослости, поздней взрослости;

- проблемы и трудности людей в период взрослости;

- психологические особенности молодых, зрелых, пожилых и старых людей.

Должны уметь:

- анализировать психологические тексты;

- выделять сущностные характеристики психических явлений;

- теоретически обосновывать и объяснять конкретные жизненные ситуации взрослых людей;

- соотносить теоретические положения с практикой (приводить примеры).

Учебно-методическое пособие ориентировано не только на усвоение теоретических положений психологии взрослости, но и на приобретение студентами навыков решения практических задач, что находит свое отражение в тематике семинарских и лабораторных занятий. На семинарских и лабораторных занятиях студенты учатся творчески применять на практике теоретические знания. На семинарских занятиях студентам предлагается не только ответить на поставленные вопросы, но и выполнить практические задания (составить обобщающие таблицы и логические схемы статей, разработать психолого-педагогические рекомендации и памятки, разрешить психолого-педагогические ситуации и задачи (Приложение 6), оформить стенгазеты, написать мини-сочинения и т.д.).

На лабораторных занятиях студенты приобретают навыки самоанализа и навыки взаимодействия с людьми разных возрастов, знакомятся с основными диагностическими методиками психологического исследования различных сфер личности, овладевают первичными навыками психолого-педагогического консультирования с учетом возрастных особенностей, что способствует в конечном итоге более глубокому, осознанному овладению психологическими знаниями. Итогом выполнения лабораторных работ может быть оформление тематических стенгазет, составление рекомендаций, таблиц. Для выполнения подобных творческих заданий студентам целесообразно объединиться в микрогруппы или выполнять их по рядам.

В основу структурирования содержания пособия заложен подход к периодизации жизненного цикла человека, предложенный Э. Эриксоном. Согласно этому подходу взрослость включает раннюю взрослость (молодость от 20 до 40 лет), среднюю взрослость (зрелость от 40 до 60 лет), позднюю взрослость (старость от 60 лет и далее). Каждый период характеризуется с точки зрения физического, когнитивного, психосоциального и личностного развития человека.

Курс «Психология молодости, зрелости, старости» изучается в 6 семестре (III курс) и включает в себя 42 часа аудиторных занятий (22 часа лекционных, 12 часов семинарских, 8 часов лабораторных) и 42 часа самостоятельной работы. По результатам изучения дисциплины студенты сдают экзамен.