МИНИСТЕРСТВО ОБАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

«ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.М. МАШЕРОВА

Факультет социальной педагогики и психологии

Кафедра прикладной психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине: Общая психология

Особенности общения в подростковом возрасте

Учащаяся Мышковская Юлия Сергеевна

1 Курс, 16 группа

Научный руководитель:

Шкредова Наталья Евгеньевна



(должность, ученая степень, звание)

Витебск 2017

Содержание

Введение

1. Развитие и особенности общения

1.1 Построение развития общения

1.2 Особенности общения

2. Общение подростков в переходном возрасте

2.1 Социальная ситуация развития подростка

2.2 Личность подростка

2.3 Общение подростка со взрослыми

2.4 Общение подростка со сверстниками в подростковом возрасте

2.5 Общение подростков с противоположным полом

2.6 Сексуальные отношение в подростковом возрасте

Анализ проделанной работы по анкетированию на тему «Общительный ли я человек»

Заключение

Список литературы

Введение

Человек - существо общественное, следовательно, он может проявиться только в обществе - в процессе общения. Эта основная социальная потребность возникает и ясно проявляется уже на самых ранних этапах человеческой жизни. Почвой для ее развития, как отмечал Л.С. Выготский, является то, что любая потребность младенца становится потребностью в другом человеке.

Постепенно потребность в общении заставляет ребенка искать эмоциональный контакт не только со взрослыми, но и со сверстниками, с другими детьми. [8; с. 139–142.]

В связи с огромной определяющей ролью общения в развитии и формировании личности, в нашей науке за последние годы обнаружился острый интерес к его изучению, который в свою очередь породил большое количество подходов к проблеме общения в области философии, социологии, социальной психологии. При этом до сих пор не достигнуто единства в толковании самого понятия "общения", его форм, механизмов. Исследователи по-разному, с разных точек зрения интерпретируют этот процесс, создавая его различные модели, предлагая разные подходы к ею изучению: коммуникативно-информационные, интерактивные, деятельностные и др. Общение - один из важнейших факторов психического и социального развития ребёнка. Поскольку, общение играет важнейшую роль в жизни человека, особо важным является изучение особенностей общения ребенка со взрослыми, сверстниками в период отрочества, так как проблема общения в подростковом возрасте встает необычайно остро. Именно в этот период между подростком и взрослым могут существенно испортиться отношения, даже если до этого они были вполне благополучными.

Новый этап развития потребности в общении, а значит и самих взаимоотношений, начинается с поступления ребенка в школу и активно продолжается на протяжении всего школьного процесса обучения, в который входит подростковый возраст. В систему общения подростка входит ансамбль из двух основных социально-психологических подсистем: подсистема «взрослый-подросток» (родители, педагоги), к которой «пристраивается» подсистема «подросток-ровесник» (братья и сестры, сверстники, одноклассники, группа общения ). [7; с. 18–22.] В этой единой системе происходит процесс становления личности подростка и в частности развитие его потребностей и мотивов.

Цель исследования: изучение общения детей подросткового возраста.

Объект исследования: особенности общения подростков .

Предмет исследования: деятельность по организации общения детей подросткового возраста.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть особенности общения подростков;

2. Выявить основные особенности, построение развития и содержание общения подростков;

3. Раскрыть особенности формирования и способы решения проблем общения детей подросткового возраста.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, расположенных на 32 страницах, дополнительно 20 анкет. Список литературы включает 24 наименований.