§ 2. Теории личности

Во второй половине XX века произошла значительная дифференциация теории личности, были выдвинуты различные основания для ее типологии, возникла

экспериментальная психология личности. Рассмотрим основные из этих теорий.

Психодинамическое направление теории личности объясняло поведение личности из ее внутренних, психических особенностей. Представители этой теоретической ориентации 3. Фрейд, К. Левин и другие выдвигали на передний план мотивационную сферу личности.

В. Вундт, Л. Леви-Брюль, М. Мид и другие заложили основы культурно-этнографической теории личности. На основе этнографических исследований они установили существенные взаимосвязи естественных, этнических и социально-культурных факторов, исследовали влияние этих факторов на психологию личности; ими были выявлены особенности социализации личности в раз* личных культурах, определяющих особенности национального характера (М. Мид "Преемственность в эволюции культуры", 1964 г.; В. Вундт "Психология народов", 1920 г.; Л. Леви-Брюль "Первобытная душа", 1927 г.).

Начиная с 30-х годов в американской психологии развивается теория интеракционизма (от английского "interaction" — взаимодействие). Эта теория основывается на концепции американского психолога и социолога Джорджа Герберта Мида (1863 — 1934), который вслед за известными американскими прагматистами Джемсом и Дьюи считал, что сознание имеет инструментальную природу — является средством приспособления индивида к среде. Личность согласно интеракционизму формируется в социальном взаимодействии. Решающее значение имеют при этом принятие личностью социальной роли, формирование у нее социально-рефлексивного "Я", ее способности стать объектом для себя самой, перерастание социального контроля во внутренний самоконтроль. Эта концепция оказала основное влияние на развитие современной социальной психологии (Дж. Мид "Сознание, личность и общество", 1934 г.). Теория интеракционизма стала наиболее распространенной в американской психологии. Существенным же ее недостатком является излишняя психо-логизация общественных отношений.

Наряду с выше рассмотренными динамическими теориями личности выделяются так называемые структурные теории личности — они направлены на выявление структуры личности, ее типологии, составных элементов, черт личности. Наиболее крупными представителями структурных теорий личности являются Э. Кречмер, Г. Олпорт, К. Роджерс, Д. Кеттел, Г. Айзенк.

Немецкий психолог и психиатр Эрнст Кречмер (1888—1964) выдвинул в 20-х годах теорию соотнесенности психических свойств индивида с его анатомо-конституционными особенностями ("Строение тела и характер", 1921 г.). Согласно Кречмеру, существуют три основных конституционально особенных типа человека — пикник, астеник и атлет. Пикники (полные низкорослые индивиды) — веселые, общительные, спокойные люди. Астеники (сухощавые и высокорослые индивиды) — динамичны, склонны к доминированию. Атлеты (пропорционально сложенные индивиды) — более склонны к одиночеству и умственной деятельности. Концепция Кречмера не получила должного подкрепления, однако она дала толчок развитию психосоматических исследований.

Гордон Уиллард Олпорт (1897—1967), американский психолог, один из основоположников современного системного подхода к изучению психологии личности, считал, что у любой личности имеется устойчивый набор черт. (Его теория и называется "теорией черт личности".) Олпорт исследовал иерархию ценностных ориентации личности и произвел типологизацию личности по этому основанию ("Личность: психологическая интерпретация", 1937 г.).

Другой американский психолог Карл Рэнсом Роджерс (1902—1987), один из лидеров так называемой гуманистической психологии, считал, что ядром личности является ее Я-концепция. Формируясь в социальной среде, эта Я-концепция и является основным интегративным механизмом саморегуляции личности. Я-концепция постоянно сопоставляется с идеальным Я, вызывает попытки ограждения Я-концепции от дезинтеграции: индивид постоянно стремится к самооправданию своего поведения, использует разнообразные механизмы психологической защиты (вплоть до перцептивных искажений (искажений восприятия) и игнорирования неугодных ему объектов). Роджерс разработал особую систему психотерапии, основанную на доверительном отношении к пациенту ("Центрированная на клиенте терапия", 1954 г.).

Во второй половине XX века начинается широкое использование в изучении психологии личности экспериментально-математических методов. Американский психолог Джеймс Маккин Кеттел (1860—1944) выступил зачинателем тестологического движения в психологии. Он впервые применил в психологическом исследовании личности сложный метод современной статистики — факторный анализ, сводящий к минимуму множество различных показателей и оценок личности и позволяющих выявить 16 базовых черт характера личности (16-факторный личностный опросник Кеттела). Опросник Кеттела выявляет такие базовые качества личности, как разумность, скрытность, эмоциональную устойчивость, доминирование, серьезность (легкомысленность), добросовестность, осторожность, чувствительность, доверчивость (подозрительность), консерватизм, конформность, управляемость, напряженность. В опроснике Кеттела более 100 вопросов, ответы на которые (утвердительные или отрицательные) группируются в соответствии с "ключом" — определенным способом обработки результатов, в результате чего определяется выраженность того или иного фактора.

Методы математического анализа результатов наблюдений и опросов личности, документальных данных, были разработаны также Г. Айзенком. Его концепция черт личности связана с двумя взаимосвязанными базовыми ее качествами: 1) экстраверсия и интроверсия; 2) стабильность — нестабильность (невротизм, тревожность). С этими базовыми качествами личности Айзенк связывал все остальные психические особенности личности, которые были распределены им в четыре группы.

Рис. 13. Распределение черт личности в координатах осей "интроверсия — экстраверсия" и "стабильность — нестабильность" (по Айзенку)

Критики теории черт личности считают, что поведение человека зависит не только от совокупности его черт, но и от значимости для него жизненной ситуации. В качестве альтернативы этой теории в западной психологии возникла теория социального научения, сконцентрировавшаяся на системе поступков личности как результате формирования опыта поведения, полученного в определенной социальной среде. Были введены понятия "частоты стимульных ситуаций", "викарного научения" (путем наблюдения) и др.