21. Метатеоретический уровень познания: картина мира, стиль мышления, типы рациональности.

Структура научного знания: 2 уровня: теоретический и эмпирический.

(Лебедев): Кроме эмпирического и теоретического уровней в структуре научного знания необходимо артикулировать наличие третьего, более общего по сравнению с ними — метатеоретического уровня науки.

Он состоит из двух основных подуровней:

1. общенаучное знание:

• частнонаучная (совокупность господствующих в какой-либо науке представлений о мире. Как правило, ее основу составляют онтологические принципы парадигмальной для данной науки теории.) и общенаучная картины мира (как правило, одна из частнонаучных картин мира, которая является господствующей в науке той или иной эпохи).

• частнонаучные и общенаучные гносеологические, методологические, логические и аксиологические принципы.

2. философские основания науки.

В слое метатеоретического научного знания важное место занимают также разнообразные методологические и логические императивы и правила.

Научная картина мира:

1) представление о структуре исследуемой реальности, некий целостный образ;

2) исходная концептуальная основа, представленная элементарными образами ментальных объектов теории, связи между ними, условия их изменения.

Виды: Общая картина мира и специальные (химическая, биологическая и т.д.).

Общая научная картина мира – заместитель метафизики: общее представление о мире, законы и принципы устройства бытия. До 20 в. разделялись науки о живом и неживом (изменяющийся и стационарный мир), сейчас на основе принципа эволюционизма можно создать общую картину (расширяющаяся вселенная в астрономии), это важно для мировоззрения.

Научная картина мира – связующее звено между культурой, философией, наукой и обществом. Научная картина мира осмысливает научную проблематику с помощью философских категорий.

Наиболее исследована физика, три научных картины мира:

1) механистическая (конец 16 – 17 вв., Галилей, Декарт, Ньютон) в противовес аристолелево-птолемеевой;

2) электродинамическая (вторая половина 19 в., Максвелл, Фарадей);

3) квантово-релятивистская (1920е гг.), потребовала переосмысления идеи детерминации: до этого считали, что все можно просчитать, одна причина – одно следствие, потом вероятностный детерминизм, здесь – нельзя.

Теория и специальные научные картины мира: различить сложно, так как одни и те же понятия, но теория формулирует законы, связь параметров, а научные картины мира – принципы, идеи, направления мысли, язык научных картин мира ближе к разговорному, больше образов. В рамках одной научной картины мира может быть несколько теорий.

Функции научной картины мира: должна быть наглядной: теоретические идеи визуализируются с помощью образов.

а) ученому это нужно, так как он тоже человек, надо адаптировать теорию к реальному миру;

б) для организации общения научного сообщества;

в) сравнение теорий в рамках научной картины мира, сама научная картина мира осуществляет селекцию гипотез;

г) научная картина мира участвует в создании новых теорий;

д) операциональная функция – измерительный процедуры, в отсутствие теории (старая умерла, новая еще не работает) эксперимент предполагает работу в рамках теории или научной картины мира;

е) чтобы общество понимало ученых.

Механистическая картина мира: мир как машина, а не живой организм (средневековье, Возрождение) → человек – субъект, мир – объект. Деизм и материализм, нет идеи чуда. В аристотелево-птолемеевой физике у живого мира есть цель; у механистического нет цели, цель есть у человека. Материя – не абстрактное, а то, что можно измерить (объективное). В физике Ньютона - абсолютное пространство и время, происходящее можно описать с помощью понятий массы, силы и т.д.

Стиль мышления –

1. наиболее интегративная форма познания, включает научную картину мира и определенные его ценности, методы, методологические принципы и нормы познавательной деятельности;

2. По Панину и Алексееву стиль мышления – определенный исторически возникший тип объяснения действительности, который, будучи общим для данной эпохи устойчиво выявляется в развитии осн научных направлений и обусловливает некоторые стандартные представления в метаязыковых контекстах всех фундаментальных теориях своего времени.

Т.е. всегда – исторически возникший и устойчивый

СМ может характеризовать не только эпоху, но и научную школу

Матрица СМ по Микешиной

Методологические параметры	содержание
Онтологические представления и понятия (в их методологической функции)	О материи и ее функциях, о детерминации
Гносеологические представления	О субъективно-объективных отношениях (субъектно-объектных), о соотношении теории и практики, об истине,
логико-методологические нормативы	Идеал теории Идеал метода Идеал факта Научный язык