Оценка работы

0-4 – 2 (неудовлетворительно)

5-7 – 3 (удовлетворительно)

8-10 – 4 (хорошо)

11-13 – 5 (отлично)

4 Вариант

1. Выберите из предложенных предложений только те, которые относятся к основным психологическим особенностям поздней юности (18-25 лет):

А) Стремление к самоуправлению, заново осмыслить все окружающее, происходит жизненное определение человека, приобретение определенной степени психологической зрелости.

Б) Усиление целеустремленности, решительности, настойчивости, самостоятельности, инициативы.

В) Принятие ответственных решений: выбор и овладение профессией, выбор стиля и своего места в жизни.

Г) Выбор спутника жизни, создание своей семьи.

Д) Стремление приобрести профессию – основной мотив познавательной деятельности.

Е) Отсутствие подлинной самостоятельности, подверженность влиянию сверстников, повышенная внушаемость и конформизм по отношению к сверстникам.

Ж) Способность к увлечению, оптимизм.

2. Представленная ниже характеристика относится:

А) 1 курс

Б) 2 курс

В) 3 курс

Г) 4 курс

Д) 5 курс

Формирует четкие практические установки на будущий род деятельности. Появляются новые, становящиеся все более актуальными ценности, связанные с материальным и семейным положением, местом работы. Студенты постепенно отходят от коллективных форм жизни учебного заведения.

3. Профессиональный менталитет, идентификация с профессиональным сообществом, профессиональная мобильность, корпоративность, гибкий стиль деятельности, высококвалифицированная деятельность – это стадия:

А) первичная профессионализация

Б) вторичная профессионализация

В) профессиональное мастерство

4. Данная структура общения связана с процессом передачи и приема информации, осуществляемым прямым образом вербальными и знаковыми средствами, она называется:

А) аффективно-эмпатийная

Б) социально-перцептивная

В) когнитивно-информационная

5. Ольфакторные средства общения – это….

6. Перечислите свойства речи и языка:

1. 2. 3. 4.

7. Найдите соответствие понятий и их определений:

1. лидер-организатор

2. лидер-творец

3. лидер-борец

4. лидер-дипломат

5. лидер-утешитель

А) Привлекает к себе, прежде всего способностью видеть новое, браться за решение проблем, которые могут показаться неразрешимыми и даже опасными. Не командует, а лишь приглашает к обсуждению. Может поставить за­дачу так, что она заинтересует и привлечет людей.

Б) Волевой, уверенный в своих силах человек. Первым идет навстречу опасности или неизвестности, без колебания вступает в борьбу. Готов отстаивать то, во что верит, и не склонен к уступкам. Однако такому лидеру порой не хватает времени, чтобы обдумать все свои действия и все предусмотреть. «Безумство храбрых» – вот его стиль.

В) Его главное отличие в том, что нужды коллектива он воспринимает как свои собственные и активно действует. Этот лидер оптимистичен и уверен в том, что большинство проблем вполне разрешимо, За ним идут, зная, что он не станет предлагать пустое дело. Умеет убеждать, склонен поощрять, а если и приходится выразить свое неодобрение, то делает это, не задевая чужого достоинства, и в результате люди стараются работать лучше. Именно такие люди оказываются на виду в любом неформальном коллективе.

Г) Если бы он использовал свои способности во зло, то его вполне можно было бы назвать мастером интриги. Он опирается на превосходное знание ситуации и ее скрытых деталей, в курсе сплетен и пересудов и поэтому хорошо знает, на кого и как можно повлиять. Предпочитает доверительные встречи в кругу единомышленников. Позволяет открыто говорить то, что всем известно, чтобы отвлечь внимание от своих неафишируемых планов.

Д) К нему тянутся потому, что он готов поддержать в трудную минуту. Уважает людей, относится к ним доброжелательно. Вежлив, предупредителен, способен к сопереживанию.

8. Данный конфликт возникает между двумя выборами, мотивами, он называется:

А) мотивационный конфликт

Б) невротический конфликт

В) нравственный конфликт

9. Дополните классификацию межличностных конфликтов:

1. Семейные конфликты:

а) супружеские конфликты

б)

2. Вертикальные конфликты

3.

4. Инновационные межличностные конфликты

10. Найдите соответствие понятий и их определений:

1. трудовая деятельность

2. учебная деятельность

3. игровая деятельность

4. общение

А) Для этого вида деятельности свойственны две основные черты. Во-первых, предметом выступает другой человек-субъект или группа людей. Во-вторых, это деятельность непременно комплексная, включающая три стороны, или аспекта: перцепцию, коммуникацию и интеракцию.

Б) Данный вид деятельности психологически специфичен тем, что в ней осуществляется символическое воспроизведение, моделирование реальной жизни. Кроме того, она (деятельность) мотивируется самим процессом функционирования, действования, а не его конечным результатом.

В) Это специально организованное, целенаправленное, активное усвоение (присвоение) личностью общественно выработанных знаний, навыков и умений. Это особая деятельность, направленная на самоизменение, т. е. ее предметом (объектом) выступает сам субъект.

Г) Данный вид деятельности, заключается в создании, производстве какого-то предварительно запланированного результата, продукта (материального или духовного), т. е. в осознанном, целенаправленном изменении, преобразовании мира.

11. Выпишите только те понятия, которые обозначают профессии:

Инженер, конструктор, директор, дворник, юрист, помощник юриста, исполняющий обязанности, кассир, завуч, преподаватель химии, дрессировщик, начальник отдела, преподаватель, врач, терапевт, главный конструктор, слесарь, курьер, хирург.

12. Дайте характеристику четвертому уровню классификации профессий по Е.А. Климову.

13. Найдите соответствие понятий и их определений:

1. социально-психологический компонент личности педагога

2. социально-профессиональный компонент личности педагога

3. ориентационный компонент личности педагога

4. мотивационный компонент личности педагога

А) Положительное отношение к профессии, осознание ценности и престижности своего труда, желание заниматься именно этой деятельностью.

Б) Интерес и склонность к профессиональной деятельности, знания и представления об особенностях и условиях профессиональной деятельности, ее требованиях к личности.

В) Взгляды, убеждения, ценности и качества, определяющие мировосприятие и отношение личности к профессиональной деятельности в современных рыночных отношениях и социально-экономических условиях.

Г) Общественно направленные качества личности, характеризующие уровень гражданского сознания, культуры, коммуникативности и перцепции, нравственность и эстетические ценности.