Оценка работы

0-4 – 2 (неудовлетворительно)

5-7 – 3 (удовлетворительно)

8-10 – 4 (хорошо)

11-13 – 5 (отлично)

2 Вариант

1. Выберите из предложенных предложений только те, которые относятся к основным психологическим особенностям поздней юности (18-25 лет):

А) Появляется умение самостоятельно разбираться в сложных вопросах.

Б) Формируется собственное мировоззрение – как целостная система взглядов, знаний, убеждений, своей жизненной философии.

В) Способность к увлечению, оптимизм.

Г) Самостоятельность и прямолинейность.

Д) Критичность и самокритичность. Самооценка противоречива, что вызывает внутреннюю неуверенность, сопровождающуюся резкостью и развязностью.

Е) Увлечение псевдонаучными теориями, создание собственных теорий жизни, любви, политики, максимализм суждений.

Ж) Скептическое, критическое, ироническое отношение к преподавателям и режиму учебного заведения.

2. Представленная ниже характеристика относится:

А) 1 курс

Б) 2 курс

В) 3 курс

Г) 4 курс

Д) 5 курс

Начало специализации, укрепление интереса к научной работе как отражение дальнейшего развития и углубления профессиональных интересов студентов. Настоятельная необходимость в специализации зачастую приводит к сужению сферы разносторонних интересов личности. Отныне формы становления личности в учебном заведении в основных чертах определяются фактором специализации.

3. Творческая профессиональная деятельность, подвижные интегративные психологические новообразования, самопроектирование своей деятельности и карьеры, вершина (акме) профессионального развития – это стадия:

А) профессиональная подготовка

Б) профессиональное мастерство

В) оптация

4. Общение в деятельностном плане, бессодержательное, исключительной целью которого является поддержание самого процесса общения, называется:

А) деятельность

Б) аффилиативная потребность

В) фатическое общение

5. Пути, по которым передается информация от человека к человеку, называется:

А) приемы общения

Б) каналы общения

В) средства общения

6. Дайте характеристику акустическим средствам общения.

7. Метод, используемый для диагностики психологических процессов в группе, а именно для определения симпатий и антипатий, называется:

А) социометрия

Б) тестирование

В) наблюдение

8. Найдите соответствие понятий и их определений:

1. Авторитарный управленческий стиль

2. Авральный управленческий стиль

3. Деловой

4. Демократический

5. Либеральный

6. Компромиссный

А) В основе данного управленческого стиля – способность руководителя, уступая людям с различными интересами, добиваться своих целей.

Б) Данный стиль годится для сплоченного коллектива единомышленников. Вместо самостоятельности способствует безответственности и уверенности, что «работа не волк».

В) Наилучший с точки зрения администратора, который в любом деле, прежде всего, ценит единоначалие.

Г) «Давай-давай, потом разберемся» – таков девиз данного управленческого стиля. Мера, подходящая для исключительной ситуации, став системой, дезорганизует нормальную работу, ведет к конфликтам, недовольству в коллективе, не говоря уже о скромных трудовых результатах.

Д) К нему склонны лидеры-организаторы, управляющие по принципу: «Моя точка зрения – одна из возможных». Именно такой стиль способен давать наилучшие результаты, но до известных границ, за которыми дело подменяется его обсуждением.

Е) Данный управленческий стиль предполагает работу по рассчитанным и оптимальным схемам. Такой стиль можно было бы предпочесть всем прочим, если только работа позволяет это, не содержит сюрпризов и поддается прогнозу.

9. Вставьте пропущенные слова:

Конфликт неадекватной самооценки предполагает существенные расхождения между уровнем ( ) личности и оценкой ею своих реальных ( ).

10. ( ) – это целесообразная деятельность по преобразованию окружающего мира для удовлетворения потребностей человека.

11. Составьте смысловую цепочку из понятий: утомление, усталость, переутомление (одно вытекает из другого).

12. Дайте характеристику второму уровню классификации профессий по Е.А. Климову.

13. Найдите соответствие понятий и их определений:

1. мотивационный компонент личности педагога

2. ориентационный компонент личности педагога

3. операциональный компонент личности педагога

4. психоизиологический компонент личности педагога

А) Положительное отношение к профессии, осознание ценности и престижности своего труда, желание заниматься именно этой деятельностью.

Б) Владение способами и приемами деятельности, синтез знаний, умений и навыков, необходимых для ее выполнения.

В) Необходимое функциональное состояние организма, обеспечивающее выполнение профессиональной деятельности. Любая деятельность предъявляет свои требования к памяти, мышлению, воображению. Этот компонент обеспечивает функционирование личностной и деятельностной составляющих готовности.

Г) Интерес и склонность к профессиональной деятельности, знания и представления об особенностях и условиях профессиональной деятельности, ее требованиях к личности.