Александров Илья Юрьевич

кандидат философских наук

доцент кафедры философии

СПбГУКИ

История науки

Данный курс входит в раздел общих профессиональных дисциплин и является обязательной составляющей учебного процесса. Цель учебного курса – углублённое ознакомление с этапами становления научного знания, формированием норм научной рациональности, элементами теоретических представлений эпох и культур прошлого, способствовавших становлению математического естествознания в Новое время и вошедших в современную научную картину мира. Курс истории науки не должен состоять только из эмпирических сведений об открытиях и изобретениях, подобно «естественной истории» задуманной Ф.Бэконом. Теоретическими рамами, с помощью которых производился отбор и классификация эмпирического материала в нашем курсе, являются методологические концепции А.Койре, Г.Башлара, И.Лакатоса, П.Фейерабенда, Т.Куна, Д.Холтона, С.Тулмина и других представителей «исторической школы» современной философии науки. Опорой для создания курса послужили ставшие классическими работы по истории науки Б.Ван дер Вардена, О.Нейгебауэра, У.Уэвелла, П.Дюгема, П.Таннери, Э.Маха, Г.Дильса, А.Майер, М.Клайна и др. Курс составлен с учётом собранного эмпирического материала и выводов сделанных отечественными исследователями С.И.Вавиловым, И.Б.Погребысским, Я.Г.Дорфманом, В.П.Зубовым, И.Д.Рожанским, С.Я. Лурье, М.Н.Петровым, А.И.Зайцевым, Л.Я.Жмудем, Б.М.Кедровым, И.С.Дмитриевым, А.П.Юшкевичем, В.С.Библером, А.В.Ахутиным, И.Г.Башмаковой и др. Революционным в истории математического естествознания стал XVII в. При подготовке лекционного материала были использованы исследования по философии, истории и социологии новоевропейской науки В.С.Кирсанова, Л.М.Косаревой, Л.А.Микешиной, М.И.Микешина, Л.А.Марковой, Вик.П.Визгина, Вл.П.Визгина, К.А.Свасьяна, Ю.Х. Копелевич,Э.И.Колчинского и других авторов. В лекциях наряду с изложением важнейших открытий и фактов биографии учёных даётся также краткая информация о великих философах живших в соответствующую эпоху и их представлениях о структуре и задачах научного познания. По окончании курса студенты должны иметь представление об основных этапах развития науки, критериях научности знания, выделяющих научную рациональность из предшествующих и сопутствующих ей вненаучных воззрений. В лекциях уделяется внимание этической проблематике, связанной с современными научными достижениями.

Тематический план курса «История науки»

	Наименование темы	Кол-во часов
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.	Предмет, цель и задачи курса «История науки». Методологические основания исследований истории науки. История и историография науки. Техника и элементы рационального знания Древнего мира. Культурный переворот в Древней Греции VIII-V вв до н.э. Древнегреческая наука   классической эпохи. Древнегреческая математика и астрономия классической эпохи. Физика и космология Аристотеля. Эллинистическая наука. Наука средних веков. Наука эпохи Возрождения. Научная революция XVII века. Основные этапы развития естествознания XVII-XIX вв. Научные революции на рубеже XIX-XX вв Проблема ригоризации математики и становление попперианской методологии науки. Парадигмы науки XX в. Наука и этика.	4 2 2 2 4 2 4 4 4 6 6 4 2 4
	Всего:	50

Программа курса «История науки»

Тема 1. Предмет, цель и задачи курса «История науки». Методологические основания исследований истории науки. История и историография науки.

Наука как предмет исследования истории науки. Зарождение европейской историографии науки как особой дисциплины со специфическим предметом исследования в XV-XVIIвв. Трактат Полидора Вергилия «О первых изобретателях всех вещей» 1499 г. Геурематография – античный жанр сочинений о первооткрывателях. Преемственность хронологии греческой математики Петра Рамуса (XVIв.) от комментариев Прокла к I книге «Начал» Евклида, восходящей к «Истории геометрии» Евдема. Первые античные историки науки Аристотель и его ученики: Феофраст, Евдем, Менон, Аристоксен. «История теологии» Евдема. «Мнения натурфилософов» Феофраста. «Медицинское собрание» Менона. «Об арифметике» Аристоксена. Популяризация истории науки Эратосфеном. История географических знаний об ойкумене в «Географии» Эратосфена. История медицины в трактате Цельса «О медицине». Угасание истории науки в эпоху эллинизма. Более, чем тысячелетнее отсутствие продолжателей дела Евдема. Современные тенденции и принципы историографии естествознания: сближение историографии науки и философии науки; переход от узкокогнитивных концепций науки к концепциям науки, рассматриваемой в широком социокультурном контексте; тенденция в понимании развития науки от модели, связанной с классическим естествознанием (линейность, прогрессивность, кумулятивность, независимость логики знания от социума), к ситуационным исследованиям и др. Методологический подход к изучению науки в концепциях А.Койре, И.Лакатоса, П.Фейерабенда, Д.Агасси, Д.Холтона и С.Тулмина.

Тема 2. Техника и элементы рационального знания Древнего мира.

Простейшие орудия труда в культурах каменного века. «Неолитическая астрономия» и «неолитическая алгебра» (Б.Ван дер Варден). Сакральное и профанное (М.Элиаде). Фундаментальная семиричность и представления о «мировом древе» у архаических народов. Математика и астрономия Хараппы, Вавилона, Египта и Китая. Практико-эмпирические математические методики (логистика). Астрономия и астрология. Зарождение химической «науки». Металлы и сплавы древности. Краски и техника крашения. Натурфилософия Древнего Китая (концепция пяти элементов и космической динамики инь и ян).

Тема 3. Культурный переворот в Древней Греции VIII-V вв. До н.Э. И возникновение научного знания.

Разложение традиционного общества. Гипотеза М.К.Петрова о роли изобретения пятидесятивесельного корабля в разложении традиционного общества на островах Эгейского моря. Концепция А.И.Зайцева: греческое общество как агональный тип общества; эпистемологический оптимизм греков; роль овладения железом в «греческом чуде» VIII-V вв. до н.э. Греческие мыслители о предпочтительности теоретического образа жизни над практическим. Греческое свободомыслие и демократические институты полиса. Роль софистов V в. до н.э. в культурном перевороте.

Тема 4. Древнегреческая наука   («о природе») классической эпохи.

Синкретизм древнегреческой философии и науки или их принципиальная эпистемологическая разнородность? Древнегреческая наука о природе – философия или начатки физики, биологии, анатомии, медицины, зоологии и ботаники? Учение об архэ. Механистичность греческой атомистики и особенности атомистики в индийских философских доктринах: спиритуалистическая тенденция одухотворения природы, неизменность атомов, бесформенность атомов, наличие у атомов вторичных качеств. Гилозоизм учения ранних греческих мыслителей. Пифагорейское учение о числах как о физико-геометрических структурах и натурфилософское представление Эмпедокла о числовой пропорции элементов, образующих сложные тела. Теория ощущений Эмпедокла «подобное познаётся подобным». Медицина Алкмеона. Учение о «равноправии» (’ί) противоположных качеств как условии здоровья. Медицинская школа Гиппократа V в. до н.э. Учение о четырёх соках организма человека и четырёх типах темпераментов. Проблема возможности проведения эксперимента в пифагорейской школе.