Міністерство освіти і науки України

Полтавський національний педагогічний університет

імені В. Г. Короленка

Кафедра української літератури

СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

У-51,52 (з/в)

Інструктивно-методичні матеріали

до практичних та самостійних робіт,

тестові завдання для поточного та модульного контролю

Викладач ‒

Волощук Юлія Олександрівна,

асистент кафедри української літератури,

кандидат філологічних наук

Полтава

2017

ЗМІСТ

І.	Загальні положення	3
1.1.	Мета і завдання вивчення дисципліни. Навчальні компетентності. Передбачувані результати вивчення дисципліни	3
1.2.	Опис предмета навчальної дисципліни	7
1.3.	Види навчальної діяльності студентів	7
1.4.	Форми контролю	7
1.5.	Критерії оцінювання	8
1.6.	Методичні рекомендації для студентів	9
ІІ.	Зміст курсу	10
2.1.	Тематика лекцій	10
2.2.	Тематика практичних занять	10
2.3.	Плани практичних занять	11
2.4.	Самостійна робота	17
2.4.1.	Загальні методичні рекомендації до виконання самостійних робіт	17
2.4.2.	Плани самостійних робіт	17
2.5.	Тестові завдання для поточного та модульного контролю	50
2.5.1.	Тести для поточного контролю	50
2.5.2.	Модульна контрольна робота	58
2.6.	Контрольні питання з дисципліни	62

1. Загальні положення.

1.1. Мета і завдання вивчення дисципліни. Навчальні компетентності. Передбачувані результати вивчення дисципліни.

Українська література пройшла тисячолітній історичний шлях, ставши невід’ємною частиною світового мистецтва слова. Сьогодні вона вийшла на якісно новий етап розвитку. Кінець 80-х ‒ поч. ХХІ ст. ‒ період сучасної української літератури ‒ як називає її Т. Гундорова, постмодерної, постколоніальної, постчорнобильської. Не знати сучасних метрів літератури є на сьогодні показником неосвіченості та літературної безграмотності. Тому ознайомлення зі станом українського красного письменства початку ІІІ тисячоліття та творчістю його окремих представників є необхідною умовою навчання й виховання філологів, майбутніх учителів української та зарубіжної літератури. Аби забезпечити студентів-спеціалістів українського відділення факультету філології та журналістики необхідним багажем знань з української літератури, розширити їх професійний світогляд, допомогти їм усвідомити місце сучасної української літератури у світовому культурному процесі та виховне й суспільне значення постмодерного мистецтва, що покликане утвердити головні цінності ‒ гуманні, толерантні людину та суспільство, у яких немає злоби, насильства, для груп У-51,52 (з/в) було розроблено теоретико-практичний курс із сучасної української літератури.

Мета курсу ‒ вивчення сучасного українського літературного процесу в найвизначніших персоналіях, найкращих творах і провідних художніх напрямах та тенденціях кінця XX – початку XXI ст.

Завдання вивчення дисципліни:

• опанувати основний художній та літературознавчий фактаж сучасного літературного процесу;

• засвоїти матеріал про особливості розвитку сучасної української літератури, її стилі, течії, школи, угруповання, жанрово-тематичне розмаїття;

• з’ясувати значення гармонійного співіснування та взаємодоповнення двох рівнів сучасної української літератури ‒ елітарного й масового;

• ознайомитися з життєвим та творчим шляхом сучасних письменників, з’ясувати риси їхнього індивідуального стилю;

• навчитися аналізувати постмодерні твори, порівнювати їх із типологічно збіжними явищами світового письменства, визначати стильову оригінальність тексту та її зумовленість культурно-історичним характером доби, суспільно-політичними та іншими реаліями;

• ознайомитися із особливостями попередніх етапів розвитку літератури, усвідомити безперервність літературного процесу, взаємодію традицій та новаторства в царині художнього слова.

У процесі реалізації програми дисципліни формуються наступні компетентності:

А) Загальні:

1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

2. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

3. Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.

4. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.

5. Здатність проведення досліджень на відповідному рівні.

6. Здатність вчитися й оволодівати сучасними, новими знаннями, сучасними інформаційними технологіями.

7. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

8. Здатність бути критичним і самокритичним.

9. Здатність генерувати нові ідеї (креативність).

10. Здатність працювати в команді.

11. Навички міжособистісної взаємодії.

12. Цінування та повага різноманітності та мультикультурності.

13. Здатність працювати автономно.

14. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).

15. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

16. Здатність усвідомлювати рівні можливості та гендерні проблеми.

17. Вирішення соціально-економічних і політичних проблем з урахуванням загальнолюдських цінностей, норм поведінки і моралі в державних, виробничих, міжособистісних та суспільних відносинах.

18. Базові знання основ філософії, психології, педагогіки, що сприяють розвитку загальної культури й соціалізації особистості, схильності до етичних цінностей, знання вітчизняної історії, економіки й права, розуміння причинно-наслідкових зв'язків розвитку суспільства й уміння їх використовувати в професійній і соціальній діяльності.

Б) Спеціальні (фахові, предметні):

1. Емоційно-ціннісна ‒ розкриття гуманістичного потенціалу та естетичної цінності художніх творів сучасної української літератури, формування світогляду студентів, моралі та громадянської позиції.

2. Особистісна компетентність ‒ високий розвиток когнітивних, психомоторних та поведінкових механізмів – пам’яті, уваги, психологічної стійкості, критичного ставлення, почуття відповідальності за якість власної праці, об’єктивності, скромності, ввічливості.

3. Літературознавча ‒ вивчення літературних творів, оволодіння студентами основними літературознавчими поняттями, застосування їх у процесі аналізу та інтерпретації художніх творів, розгляд літературних текстів, явищ і фактів у контексті вітчизняного й світового літературного процесу, виявлення специфіки літературних напрямів, течій, шкіл.

4. Культурологічна ‒ усвідомлення творів художньої літератури як важливої складової мистецтва, ознайомлення студентів з основними цінностями світової художньої культури, розкриття особливостей творів, літературних явищ і фактів у широкому культурному контексті, висвітлення зв’язків літератури з філософією, міфологією, фольклором, звичаями, віруваннями, культурними традиціями різних народів і національностей, розширення ерудиції учнів, виховання їх загальної культури, поваги до національних і світових традицій, толерантного ставлення до представників різних культур, віросповідань, рас і національностей.

5. Компаративна компетентність ‒ порівняння літературних творів, їх компонентів, явищ й фактів, що належать до різних літератур; розгляд традиційних тем, сюжетів, мотивів, образів в українській та світовій літературах; увиразнення особливостей української культури та літератури на основі світової; характеристика індивідуального стилю письменників – представників української та світової літератури.

6. Мовленнєва компетентність ‒ здатність користуватися українською мовою під час аналізу творів та доповідей на практичних, висловлюватися красиво, чітко та логічно, будувати та здійснювати власну нормативну мовленнєву поведінку відповідно до реальних ситуацій спілкування, передусім професійного.

7. Соціокультурна компетентність ‒ володіння достатнім рівнем фонових знань (енциклопедичних, тематичних тощо), необхідних для професійного спілкування; здатність до постійного розширення власної ерудиції.

8. Дослідницька компетентність ‒ здатність проводити дослідницьку роботу в галузі літературознавства.

Очікувані результати навчання з дисципліни:

Знання:

1. Загальні тенденції розвитку сучасного українського письменства, його світоглядні, художні та стильові орієнтири.

2. Дефініція постмодернізму, визначальні особливості, філософське підґрунтя світового постмодернізму та його українського інваріанту.

3. Поділ сучасної української літератури на течії, групи, школи. Неповторні риси письма представників житомирсько-київської та галицької прозових шкіл,різнотипність жіночого письма.

4. Жанрово-тематичні особливості сучасної української літератури.

5. Життєвий та творчий шлях, особливості ідіостилю найкращих представників української поезії, прози й драматургії кінця XX – початку XXІ ст.

Розуміння:

1. Розуміти специфіку постмодернізму в сучасній українській літературі, означеного термінами «карнавальний», «феміністичний», «метафізичний апокаліпсис», «риторичний апокаліпсис», «постмодерна бездомність».

2. Розуміти специфічні особливості різних течій та шкіл постмодернізму, множинність дефініцій постмодернізму, підходів до його трактування, різнобічність поглядів на стильове багатоманіття сучасної української літератури.

3. Розуміти різницю між високим та масовим постмодерним мистецтвом.

Застосування знань:

1. Читати твори, уміти переказати їх зміст та на основі прочитаного й на основі літературознавчих статей та монографій самостійно усно та письмово аналізувати твори.

2. Уміти розказувати про життєвий та творчий шлях митців, висловлювати свої думки про їх творчість.

3. Цитувати напам’ять поезії та уривки з прозових і драматичних творів.

4. Вільно оперувати літературознавчими поняттями, що нерозривно пов’язані з поняттям постмодернізму та які необхідні під час аналізу літературного твору та визначення його місця в національному і світовому мистецькому просторі.

Аналіз:

1. Здійснювати текстуальний аналіз художніх творів української літератури кінця XX – початку XXI ст. із застосуванням сучасних здобутків літературознавчої науки, з точки зору їхньої естетичної вартості, культуротворчої цінності, суспільного значення тощо.

2. Характеризувати жанр, стиль творів, типи та елементи сюжету, типи героїв, систему образів, проблематику, особливості композиції та мови творів.

3. Знаходити біографічні, соціально-економічні, політичні, філософські, науково-фантастичні тощо пласти жанру та проблематики творів.

Синтез:

1. Робити висновки про індивідуальні особливості творчості автора, виявлені в окремому творі.

2. Уписувати твір в загальнонаціональний та світовий літературний, культурологічний контекст.

3. Висловлювати своє враження від прочитаного, будувати на основі набутих знань своє бачення постаті митця та мистецької вартості його доробку.

Оцінювання:

1. Характеризувати основні рушійні чинники розвитку української літератури кінця XX – початку XXI ст.

2. Оцінювати окремі художні явища (постаті, твори) української літератури кінця XX – початку XXI ст. й висвітлювати їхнє значення для цілого літературного процесу.