Задания и упражнения

Повествование

1. Для того чтобы интересно рассказать историю, нужно соблюдать несколько простых правил. Четко представлять себе, что и как происходило, с чего началось и чем закончилось. Иметь перед глазами список ключевых событий, определить для себя, каков будет характер конфликта. Важно осознать, как и с какой целью действовали герои, что у них получилось в результате. Самое главное – сформулировать для себя цель рассказывания истории. В предложенной истории выделите ключевые события, определите характер конфликта, подумайте, зачем автор рассказал свою историю.

2. Вспомните интересное событие из собственного опыта.

Определите целевую аудиторию, для которой ваше событие может быть интересно, и тип издания, где можно опубликовать эту историю. Сформулируйте цель повествования, определите ключевые события.

3. Напишите историю.

В процессе написания вы можете четко следовать предлагаемой модели работы с текстом истории. После того, как соответствующая требованиям работа будет готова, проживите ваше событие еще раз. Вспомните эмоции, переживания, чувства, передайте их бумаге в любой удобной форме, сравните полученные результаты, добавьте в первую работу тех эмоциональных красок, которых ей не хватило для передачи подлинной ситуации события.

4. Работа в группе.

В ходе задания каждый студент должен вспомнить и рассказать эмоционально захватившее его событие. В первый раз излагаются факты, восстанавливается логическая последовательность события. Второй раз акцент делается на переживаемые эмоции. Эмоции передаются в той последовательности, в какой они возникали. Все вместе анализируем, в чем разница между первым и вторым вариантами рассказа. Спрашиваем себя, как изменилось наше отношение к рассказчику и событию.

Диалог

1. Для того, чтобы составить соответствующий действительности диалог, необходимо продумать характер говорящего. Надо четко представлять, что человек хочет сказать, зачем, и как он это делает. Также следует помнить, что говорящий обращается к определенному собеседнику и ориентируется на него. Соответственно, следует также четко представлять, как участники диалога воспринимают друг друга. В живом диалоге чаще всего используется разговорный стиль, соответственно, допускается бытовая лексика, предельно простые, усеченные синтаксические конструкции. Использование разговорного стиля работает на воссоздание подлинности ситуации диалога.

2. Проанализируйте приведенный диалог. Как воспринимают друг друга говорящие, что они хотят сказать друг другу, насколько успешно их общение, какими средствами передана сама ситуация диалога.

3. Подслушайте уличный разговор (без использования диктофона). Дома, по памяти, запишите диалог, стараясь максимально точно передать и суть беседы, и особенности речи говорящих. В аудитории обсудим результаты.

Интервью

1. Продумайте, с кем из творческих, необычных людей вы могли бы побеседовать. Сформулируйте актуальную тему для разговора. Продумайте основные вопросы, которые будут тему развивать. Кроме основной подготовки, поразмышляйте о сфере интересов вашего собеседника (кроме творчества), о его отношении к себе, к другим. Продумайте вопросы, которые расположат к вам собеседника, будут ему приятны, вызовут положительные эмоции.

2. Проведите интервью, выберите форму подачи вашего материала по результатам беседы. Проанализируйте полученные результаты.

Упражнение (работа в группе)

В аудиторию приглашается незнакомый человек. Ваша задача – выяснить сферу его занятий и интересов и побеседовать с ним на любую интересную для всех тему. Запишите полученные ответы, продумайте, насколько успешным оказалось ваше общение, какое впечатление осталось у вас от собеседника. Оформите полученный материал в жанре интервью или портретной зарисовки.

Портретная зарисовка

1. Перед вами – портрет человека и минимальная информация о нем. Вам нужно описать его в жанре зарисовки, постараться передать через описание внешности внутренний мир человека.

2. Расскажите о знакомом вам человеке через его профессию и профессиональные качества. Познакомьте читателя с особенностями этой личности, с ее целями, устремлениями.

3. Проанализируйте предложенную портретную зарисовку. Каким образом автор зарисовки знакомит нас со своим героем? На чем он делает акцент? Что его интересует больше – внутренний мир или внешняя жизнь героя.

Пейзажная зарисовка

1. Сформулируйте цели пейзажной зарисовки в журналистских произведениях разных жанров: репортаже, корреспонденции, очерке, эссе. Как в этом жанре работают такие журналистские категории как тема, идея, образный ориентир?

2. Опишите в жанре зарисовки парк, городской квартал, строительную площадку, берег реки. Проанализируйте принцип отбора деталей для достижения цели в каждом случае.

3. Объясните, почему основой нижеприведенного материала стала пейзажная зарисовка?

Очень жарко. Небо надо мной высокое и чистое, такое, что страшно смотреть в его бездонную синеву. Солнце настолько яркое, что прибрежная растительность, скала и камни на пустынном берегу приобрели какой-то белесый цвет, как будто все выгорело, поблекло. Песок тоже стал белым, от чего кажется еще горячее. На воде вяло качаются яркие вспышки солнечных бликов.

Глазам больно смотреть. Окружающую действительность не созерцаешь, а ощущаешь «всеми фибрами души», покоряясь жаре. Веки тяжелеют. Все вокруг превращается в мираж. Ноги отказываются идти. Горячий воздух сковывает все тело и давит на него. Хочется лечь и закрыть глаза.

Через неопределенное время, чувствую, что раскаленный песок прогрел все мое тело. Кажется, что песок через кожу и поры просочился во все закоулочки души и сознания. И в жилах вместо крови пересыпается парализующий горячий песок. Не могу пошевелиться. Нет сил открыть глаза, поэтому окружающую действительность воспринимаю по памяти и осязаю через кожу.

Берег остался таким же блеклым и пустынным. Вода все также вяло рябит. Но появился ленивый бриз. Спасительный ветерок сдувает с неподвижного тела песчинки и заставляет думать. Появляется ощущение плена и бессилия.

Считаю мгновения. Жду нового свежего воздуха с моря. С каждым дуновением бриз становится смелее, порывистей, разбивая волну о прибрежный камень на живительные брызги. Хочется пить. Пересохшими губами пытаюсь поймать капельку моря, чтобы напиться, встряхнуть с себя оцепенение, подняться и уйти. Чувствую, что ветер усилился, и где-то в море зародилась новая волна, которая по мере приближения к берегу, набирает силу.

Подо мной задрожал песок, резонансом дрожь перешла на тело. Песок в жилах тоже задрожал и потек по телу, от чего стали двигаться руки и ноги. Я приподнялась. Села. Со лба скатились соленые капли. Оказывается, зародившаяся в море волна, уже давно достигла берега, и у нее хватило сил, чтобы окатить меня с ног до головы. Вокруг стало темно.

Потом щелчок и вспышка света. В руках тоненькая стеклянная трубочка, через воспаленные глаза в сознание пришло, что это градусник и серебряный ртутный столбик запекся на отметке «39 и 9».

Нина Браун

ТЕМА 2

Стратегия описания. Репортаж с места события. Репортаж-эксперимент. Реконструкция события (истории). Иллюстрация в описании. Психологический портрет. Бытовая зарисовка.

ОПИСАНИЕ: излагайте впечатления

Эффективное описание создает надолго запоминающиеся словесные изображения предметов, людей, обстановки. Чувственные впечатления – восприятия органов зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания – формируют фундамент описательного изложения.

Цель

Иногда описание стоит особняком; иногда оно обогащает другие виды письменного изложения. Оно появляется в историях и биографиях, художественной прозе и поэзии, журналистике и рекламе, а время от времени и в техническом изложении. Некоторые описания просто создают образы и настроение, когда автор рисует, например, словесную картину болотистой, окутанной туманом местности. Но описание может и пониманию или подвести к действию.

Чувственные впечатления

Точные чувственные впечатления начинаются с пристального реального или мысленного наблюдения. В большей части описаний авторы комбинируют несколько чувственных впечатлений.

Господствующее впечатление

Опытные авторы отбирают и выражают чувственные восприятия, чтобы создать господствующее впечатление – общее настроение или ощущение, такое, как радость, гнев, ужас или отвращение. Каков бы ни был выбор, словесная картина приближающегося урагана, чтобы вызвать ощущение страха, может быть, например, нарисована с помощью описания рядов зловещих свинцово-серых туч, ослепительных вспышек молнии и т.д.

Наблюдательный пункт

Вы можете вести описание либо с неподвижного, либо с движущего наблюдательного пункта. Недвижимый наблюдатель находится на одном и том же месте и сообщает только то, что может быть воспринято оттуда.

Движущийся наблюдатель обозревает предметы с разных позиций, отмечая изменения своего местоположения такими выражениями, как «проходя через турникет» или «когда я свернул за угол».

Каков бы ни был ваш наблюдательный пункт, неподвижный или движущийся, сообщайте только то, что было бы видно тому, кто находился бы там же.

Выбор деталей

Эффективное описание зависит в равной степени как от того, что вы исключаете, так и от того, что включаете. Не пытайтесь уместить в вашу письменную работу каждую возможную деталь. Такой подход покажет всего лишь, что вы умеете видеть, но не писать. Отбирайте только детали, целенаправленно ведущие к настроению или ощущению, которое вы стремитесь создать.

Размещение деталей

Описание, как и другой вид письменного изложения, должно иметь ясную модель организации, которая бы направляла читателя и помогала вам в достижении цели. Часто полезной оказывается та или иная пространственная организация деталей. Чтобы описать субботний вечер на футболе, вы можете начать с переполненной автостоянки, затем переместиться на шумные трибуны и т.д.

Иногда в описании придерживаются последовательности во времени. Автор может, например, изобразить изменения в лесном пейзаже, как зима переходит в весну, а весна, в свою очередь, дает начало лету.

Этические проблемы

Неточные описания могут привести к разным нежелательным последствиям. Обязательно ответьте на следующие вопросы о вашем описании:

- Сочли бы читатели мое письменное изложение достоверным, если бы оказались в данном месте?

- Сообщил ли я читателям достаточно информации, чтобы они сумели определить любое умышленное искажение фактов?

- Вводит ли это описание читателей в заблуждение так, что это может повредить им?

Описание процесса: объясняйте, «как»

Множество популярных изданий приводят описания процессов, которые помогают читателям вшивать «молнии» в брюки, строить катамараны и другие. Описание процесса также поможет справиться с письменным заданием по многим предметам.

Виды письменных работ с описанием процесса.

Они делятся на две категории: работы, предназначенные для читателей, которые будут выполнять данный процесс, и работы, предназначенные для объяснения процесса людям, которые его выполнять не будут.

Письменная работа «Как это сделать» должна включать в себя все, что необходимо знать читателю, чтобы получить успешный результат.

Описание процессов для читателей, которые не будут их выполнять, служат многим целям – например, удовлетворить любопытство общественности; отметить важность, трудность или опасность процесса.

Этические проблемы

Если инструкции, написанные для того, чтобы ими пользоваться, неясны, путаны и неполны, это может привести к самым разным нежелательным последствиям.

Чтобы вам было легче описать процесс, который читатель будет выполнять, ответьте на следующие вопросы:

• Пользовался ли я ясными словами, чтобы читатель не столкнулся с излишними сложностями и неудобствами?

• Ясно ли я указал такие требования, как затраты времени или дополнительные материалы?

• Ясно ли я предупредил читателя обо всех опасностях, с которыми они могут столкнуться?