Задания и упражнения

Причина-следствие

1. Вам предложено несколько следствий в сфере социальной жизни (трудные подростки, насилие в семье, «отцы и дети»). Определите спектр возможных причин для каждого явления. Определите, причиной каких других неблагоприятных социальных явлений могут явиться перечисленные выше «следствия».

2. Составьте причинно-следственные ряды, выберите наиболее актуальные причинно-следственные связи и постройте на их основе проблемный материал.

3. Работа в парах. Материалы предоставляются на взаимопроверку. Задача проверяющего – проследить и выявить логику причинно-следственных отношений.

1. Выберите тему для материала. Составьте список возможных источников информации. Методом интервью соберите необходимые сведения и напишите материал, опираясь на три-пять различных источников.

2. Подумайте, можно ли найти дополнительные источники информации по данной теме. Ставит ли тема какие-либо ограничения на количество источников?

3. Опрос.

4. Продумайте тему и цель вашего опроса, проведите его и представьте результаты, аналогичные по форме представленным образцам.

Судебная корреспонденция

1. Мы не имеем возможности присутствовать на реальном судебном заседании, поэтому в качестве материала используем ТВ-программу «Суд идет», «Федеральный судья» или любую подобную. Проанализируйте содержание программы, четко распишите участников, их точки зрения, взаимные претензии.

2. Сформулируйте для себя сущность совершенного деяния. Составьте две ведомости причин. В первую войдут причины, о которых упоминают участники программы. Во вторую – те, которые видите вы. Составьте две ведомости следствий, вытекающих из случившегося по той же схеме. Определите свою точку зрения, позицию, мораль, которую вы включите в ваш материал.

3. Напишите проблемную/ судебную корреспонденцию. Кроме причинно-следственных рассуждений, обязательно используйте иллюстрации. Подумайте и расскажите, как иллюстративный материал влияет на логику причинно-следственного анализа.

Тема 6 Работа над индивидуальными проектами (в рамках клубов: «Этноклуб», «Здоровый дух», «Жажда приключений») с использованием всех изученных стратегий.

Каждый студент в течение семестра разрабатывает и воплощает в жизнь (вплоть до организации публикации) 2 проекта.

План работы:

• Определение темы и проблемы, разработка анкеты.

• Анализ результатов, предварительная концепция, определение адреса РКС.

• Интервьюирование, наблюдение, работа с документами, поиск источников, уточнение концепции.

• Формулировка темы, идеи и образов произведения, определение жанра и объема, разработка плана. Написание текста.

• Редактирование материала с точки зрения формата, стиля, жанра, подготовка к публикации.

В течение семестра проводится по графику работа «Круглых столов» по следующим направлениям:

«Этические проблемы работы журналиста по «национальному вопросу».

«Влияние СМИ на формирование представлений о здоровом образе жизни».

«Способы подачи в СМИ adventure-story».