Диагностика условий осуществления психолого-педагогического сопровождения План ознакомления с детским оздоровительным лагерем

1. Официальное название оздоровительного лагеря, его тип (загородный стационарный, полевой (палаточный) лагерь, лагерь с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения, выездной лагерь на базе образовательного учреждения; профильный лагерь, тематический лагерь, лагерь общего оздоровительного типа и санитарного типа, лагерь труда и отдыха, оборонно-спортивный, спортивно-оздоровительный, семейный и т.д.).

2. Местоположение оздоровительного лагеря (область, район, город); территория оздоровительного лагеря (городская или загородная зона, благоустройство территории, зеленый массив, разделенность территории на зоны (физкультурно-оздоровительная, административно-хозяйственная, для отдыха), средства защиты от солнца, бассейн, естественный водоем, учреждения в ближайшем окружении и т.д.

3. Материальная база (здание – типовое, индивидуальный проект, приспособленное помещение; спортивный комплекс – спортивные сооружения на территории лагеря, зал, тренажеры, бассейн и др.; игровые комнаты, помещения для занятий кружков, спальные комнаты, актовый зал; библиотека; мастерские для творческой деятельности; медицинский кабинет; пищеблок; раздевалка, кладовая спортинвентаря, кружкового инвентаря; помещение санитарной комнаты, санузлы, умывальники; оформление лагеря). Специальное оборудование помещений и соблюдение мер безопасности.

4. Режим дня в детском оздоровительном лагере. Документы его определяющие.

5. Количественные характеристики (общее количество детей, отрядов).

6. Педагогический коллектив (количественный и возрастной состав, образование, опыт работы в летних оздоровительных учреждениях).

7. Программа летнего оздоровительного лагеря (комплексная, профильная; долгосрочная, краткосрочная; авторская, адаптированная). Цель и задачи смены детского оздоровительного лагеря.

8. Педагогические идеи, нетрадиционный подход к организации жизнедеятельности детей и взрослых в детском оздоровительном лагере.

9. Кружки, секции (направления, перечень).

10. Взаимодействие с культурно-просветительными учреждениями, трудовыми коллективами и т.д.

На основе бесед с работниками лагеря (инструктор по физическому воспитанию, организатор по культурно-массовым мероприятиям, медицинский работник) выявить особенности оздоровительно-воспитательной работы.

Примерные направления беседы с инструктором по физическому воспитанию

• основа физкультурно-оздоровительной работы;

• показатели учета особенностей детей в организации физического воспитания (группа здоровья, ограничения физических нагрузок);

• программа физкультурно-оздоровительных мероприятий;

• использование спортивного комплекса, сооружений, инвентаря в спортивно-оздоровительных мероприятиях;

• особенности взаимодействия инструктора по физическому воспитанию с медицинским работником, организатором по культурно-массовым мероприятиям, воспитателями).

Примерные направления беседы с организатором культурно-массовых мероприятий

• цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы в детском оздоровительном лагере;

• традиции детского оздоровительного лагеря;

• содержание и формы работы с детьми (общие; отрядные);

• органы самоуправления в лагере, организация их деятельности;

• кружковая работа, охват ею детей; формы включенности детей в общую жизнедеятельность;

• особые социальные группы (сироты, дети-инвалиды и др. особые категории); задачи и содержание работы с данными группами детей;

• особенности взаимодействия организатора по культурно-массовым мероприятиям с воспитателями отрядов и другими работниками.

Примерные направления беседы с медицинским работником

• цель и задачи деятельности медицинского персонала в детском оздоровительном лагере;

• основные мероприятия, проводимые медицинскими работниками;

• особенности взаимодействия медицинских работников с инструктором по физическому воспитанию, организатором культурно-массовых мероприятий, воспитателями отрядов, администрацией лагеря;

• содержание работы с детьми в период смены;

• формы работы с детьми в период смены.

Приложение №3.