1. Курсовая работа должна быть оформлена в соответствии с требованиями ГОСТа. 14 штифт (кегль), 1,5 интервал, выравнивание текста по обоим краям. С новой страницы начинаются Введение, главы, Заключение, Литература, Приложения.

2. Обратите внимание и на правильность оформления титульного листа и его оборота - см. образец на последней странице.

На с. 2 Содержание с указанием страниц.

Я сделала таблицу невидимой при распечатке. Пример оформления:

Содержание

	Стр.
Введение	3
Глава 1. Общение как основа организации учебного процесса	5
Сущность педагогического общения и его функции	5
1.2. название
1.3. название
1.4. название
Глава 2. Исследование влияния стиля общения на эффективность педагогического процесса
Заключение
Литература
Приложение

Соответственно, если в главе 2 изложен проект, то она и называется «Проект урока …»

Или «Анализ опыта работы учителя …по использованию интерактивных технологий на уроках …»

3. Формулировки содержания должны звучать научно (а не научно-популярно или публицистически)

Заметим, слова «теоретическая часть», «практическая часть » - не пишутся, а подразумеваются. Главы имеют названия – научно сформулированные.

4. Во Введении пишется

• актуальность проблемы,

• дается краткий, обобщающий обзор используемой литературы,

• формулируются аппарат исследования: цель (должна соответствовать теме) и задачи работы. Обычно объем Введения – 1,5 – 2 страницы.

Задачи (обычно пишутся по параграфам с «подстановкой» глаголов)

Например:

Параграф называется: Сущность педагогического общения и его функции Тогда задача формулируется:

1. Раскрыть сущность педагогического общения и его функции

5. Объект и предмет сформулировать совместно с руководителем, т.к. студенты самостоятельно их формулируют часто неправильно. Гипотеза в курсовых работах не требуется.

6. Краткий, обобщающий обзор используемой литературы представляет собой 3-4- абзаца, в которых говорится о том, что и кем разработано.

Например:

Сущность понятия «….» раскрыто в работах И.О.Фамилия, И.О.Фамилия, И.О.Фамилия.

В исследованиях И.О.Фамилия дана характеристика…

И.О.Фамилия выделены основные признаки…

И.О.Фамилия предложена классификация …

И т.п.

7. В тексте (особенно главы 1) должны обязательно присутствовать ссылки на источники. Иначе это существенный недостаток работы.

Ссылки необходимы в следующих случаях.

• Если даются определения понятия, указаны какие-либо теории, концепции и пр. Литература обозначается в квадратных скобках тем номером, который соответствует источнику в списке литературы. Например, [4]

• Если цитируются источники (как правило, классики) или если делается контент-анализ понятия – то ссылки даются с указанием страницы [4, с.35]. В других случаях текст пересказывают.

• Если есть перечисления, систематизации (классификации), фактические или статистические сведения, то ссылки тоже обязательны (но без стр).

• Возможны фразы типа:

- По мнению А.А. Иванова [4], ….

- Как указывает А.А. Иванов [4], …

- А.А. Иванов [4] подчеркивает (выделяет, считает, определяет … и т.п. )

• Обязательно после фамилии указание источника цифрой в соответствии со списком литературы, например, [7]. Обязательны инициалы перед фамилией в тексте: А.А. Иванов [4] (это уважение к ученому), а в списке литературы – наоборот: Иванов А.А.

• Все указанные в литературе источники должны хотя бы раз встретиться в виде ссылок в тексте курсовой.

8. Слово «мой» не принято использовать в научных работах. Используют либо безличные предложения. Либо пишут «на наш взгляд», если необходимо подчеркнуть отличие от общепризнанных взглядов или обозначить научное открытие, сделанное лично автором.

9. Глава 1 раскрывает тему теоретически. Это реферирование литературы, ее соответствующий анализ и логичное изложение, как правило, от более общих вопросов к более частным, соответствующим теме.

10. Обычно в параграфе 1.1. раскрывается сущность опорных (базовых для данной темы) понятий.

11. Главу 2 пишет автор курсовой работы сам. Это могут быть варианты, соответствующие теме исследования и материалу, изложенному в главе 1:

• исследование современных педагогических процессов, объектов, явлений (разработка анкеты, сбор данных, их обработка, анализ и интерпретация, рекомендации)

• проект урока или классного часа (или еще чего-либо в соответствии с темой работы),

• анализ опыта педагога-практика (в соответствии с темой работы),

• другие варианты (согласовать с руководителем).

При написании курсовой работы на темы истории педагогики в данной главе отвечают на вопрос: «Как идеи, изложенные в главе 1, используются в современной школе» или анализируется возможность их использования.

12. В заключении выводы пишутся по задачам.

13. Список литературы оформляется в соответствии с принятым стандартом.

Список литературы содержит источники, которые используются при написании курсовой работы. В списке обязательно должны присутствовать те источники, на которые автор реферата делает ссылки в тексте работы.

Список использованной литературы в курсовой работе должен содержать не менее 20 источников. (Подсказка: для качественного оформления используемой книги есть смысл списать информацию со 2-й страницы этой книги).

Примеры оформления списка литературы:

Литература

• По автору:

1. Андриади И.П. Основы педагогического мастерства. Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 1999.

И далее по алфавиту

• Если нет автора, только составитель или под редакцией:

22. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: Сфера, 2000.

• Если статья из сборника, то в начале пишется автор и название статьи, затем после знака // название сборника и выходные данные, обязательно страницы, которые занимает статья в этом сборнике. Например:

2. Баныкина С.В. Педагогическая конфликтология: состояние, проблемы исследования и перспективы развития // Современная конфликтология в контексте культуры мира. – М.: Наука, 2001. - С. 373-394

3. Вершловский С.Г. Источники профессиональной активности. // Профессия - учитель: Беседы с молодыми учителями / Под ред. В.Г. Онушкина, Ю.Н. Кулюткина, С.Г. Вершловского. - М.: Педагогика, 1987. - С. 45-71;

4. Колесникова И.А. О феномене педагогического мастерства // Интегративные основы педагогического мастерства: Материалы межвуз. научно-практич. конф. аспирантов 1-2 февраля 1995 г. - С-Пб: С-Пб ГУПМ, 1996. -С.3-10

• Если статья из журнала, то ее оформление:

1. Митина Л.М., Кузьменкова О.В. Психологические особенности внутриличностных противоречий учителя // Вопросы психологии. - 1998. - №3. - С.3-16.

• Если статья из собрания сочинений автора, то обязательно указывается название статьи, в скольких томах, номер тома и страницы, которые статья занимает в нем.

5. Макаренко А.С. Лекции для родителей. – Собр. соч. в 8 т. - М., Педагогика, 1976. – Т.5 – С. 103-109. (в этом примере выходные данные условны)

• Если автореферат диссертации:

6. Титова Е.В. Методика воспитания как феномен педагогической науки и практики: Автореф. дисс. ... д-ра пед. наук. - С-Пб,1995.

• Другие случаи:

22. Детское движение: Словарь-справочник / Сост и ред. Т.В. Трухачева, А.Г. Кирпичник. – М.: Ассоциация исследователей детского движения, 2005.

Интернет-источники

- Metalelast .ru [Электрон. ресурс]: Металлообработка.- Интернет-сайт.- URL: http://www.metalelast.ru., свободный.- Заглавие с экрана.- (Дата обращения – 17.02.2014)

- Наука и образование [Электронный ресурс], Справочно-информационный интернет портал, URL: http://biosklint.ru/, свободный. – Загл. с экрана. - (Дата обращения – 07.03.2014)