- •1. Науково-методичне забезпечення реалізації програми “Навчання через дію”
- •2. План роботи робочої групи з питань впровадження програми “Навчання через дію”.
- •3. Напрямки роботи членів робочої групи з питань впровадження програми.
- •1. План заходів щодо впровадження програми “Навчання через дію” в навчально-виховний процес дошкільного закладу
- •2. Модель впровадження програми “Навчання через дію” в навчально-виховний процес днз.
- •Моніторинг
- •Діагностування
- •Інтеграція
- •3. Методичні рекомендації для вихователів з організації роботи з дітьми по лего -конструюванню у днз.
- •З організації роботи з дітьми по лего-конструюванню у днз
- •4. Методичні рекомендації для керівників гуртків з організації роботи з діть ми по лего-конструюванню у днз.
- •5. Пам'ятка для педагогів щодо організації роботи дітей з конструктором ле го.
- •Пам'ятка для педагогів
- •З організації роботи з дітьми
- •По лего-конструюванню у днз
- •1. Матеріали щодо впровадження різноманітних форм роботи з дітьми в навчально-виховний процес дошкільного навчального закладу.
- •З lego – конструювання дітей молодшого віку
- •Моніторинг з lego – конструювання дітей середнього віку
- •Моніторинг з lego – конструювання дітей старшого віку
- •Гра «Математична lego – бродилка»
- •Психокорекційні ігри, які допомагають розкріпачити дитину
- •Інформаційна пам'ятка Користь lego - конструкторів для обдарованих дітей :
- •1. Реєстраційна картка до проекту.
- •2. Анотація проекту.
- •3. Опис проекту.
- •4. План реалізації проекту.
- •5. Очікувані результати
- •Результативність проекту
- •Література:
- •Розвиваюча гра «Чарівні вогники»
- •Заняття з конструювання
- •Хід заняття:
- •Физхвилинка
- •Підсніжник
- •Конспект заняття з лего — конструювання (для дітей середнього віку) Тема: «Подорож на квіткову галявину»
- •Конструктора лего: «Подорож у космос»
- •Лего-фестиваль для батьків та друзів Хід лего-фестивалю
- •Гімн лего країна лего
- •3. Тут можна легко збудувать літак,
- •Дидактична гра «Два мішечки ”
- •Дидактична гра “ Що зайве”
- •Дидактична гра” Дикі та свійські тварини”
- •Конспект інтегрованого відкритого заняття для старшої групи
- •2. Матеріали щодо організації ефективних форм роботи з кадрами. Карта педагогічного аналізу конструктивних здібностей дітей старшого дошкільного віку
- •Карта педагогічного аналізу конструктивних здібностей дітей молодшого дошкільного віку
- •Вихователь____________________________________________
- •Семінар - практикум для педагогів «lego - конструювання в дитячому садку»
- •1 . Вступне слово вихователя – методиста
- •Вправа « Чарівна скринька »
- •2 . Вихователь - методист пропонує подивитися відеоматеріали «Історія створення lego»
- •3 . Міні – доповідь «Ознайомлення з найпопулярнішими наборами lego »
- •3. Матеріали щодо використання сучасних форм роботи з батьками.
- •Спортивна розвага «Роби як я, роби як ми, роби краще за нас»
- •Рекомендації для батьків щодо організації роботи з конструктором лего удома
- •Анкета для батьків «про рівень володіння конструкторськими навичками дітей в дошкільному навчальному закладі»
Вихователь____________________________________________
Дата_____________
№ з/п |
Питання |
Оцінка |
||
3 |
4 |
5 |
||
Розвиток конструктивної діяльності |
||||
1 |
Чому сприяє навчання ЛЕГО конструктивної діяльності у дітей дошкільного віку? |
|
|
|
2 |
Назвіть завдання , які ставить перед педагогами програма « ЛЕГО – конструювання»? |
|
|
|
3 |
Які методи використовуєте при навчанні дітей навичкам планування конструктивної діяльності?
|
|
|
|
4 |
Як розвивати творчі здібності дітей у процесі ЛЕГО конструювання ?
|
|
|
|
5 |
Які розвивальні набори ЛЕГО пропонують використовувати в конструктивній діяльності дошкільного закладу?
|
|
|
|
6 |
Які проблеми вирішують діти під час конструювання та обігравання конструкторських виробів?
|
|
|
|
7 |
Назвіть форми організації конструктивної діяльності щодо навчання дітей дошкільного віку ?
|
|
|
|
8 |
Назвіть тематику освітніх курсів та їх тематичні блоки відповідно до програми « ЛЕГО – конструювання» згідно вікових вимог?
|
|
|
|
9 |
Які умови створили у групі для творчої самореалізації кожної дитини з ЛЕГО – конструктивної діяльності?
|
|
|
|
10 |
Як стимулюєте дітей до співпраці в процесі конструювання?
|
|
|
|
Загальна кількість балів
ВИСНОВКИ:
|
||||
Семінар - практикум для педагогів «lego - конструювання в дитячому садку»
МЕТА: ознайомити педагогів з історією створення LEGO – конструктора. Дати знання про найпопулярніші серії LEGO на сьогодні. Розвивати увагу, пам'ять, творчі здібності, підвищити професійну майстерність педагогів, уміння працювати в мікрогрупах.
План
1. Ознайомлення з планом роботи семінару
2. Вправа «Чарівна скринька»
3. Перегляд відео « Історія створення LEGO »
4. Ознайомлення з наборами LEGO
5. Практикум
6. Обговорення і підведення підсумків
1 . Вступне слово вихователя – методиста
Конструктори LEGO на сьогоднішній день незамінні матеріали для занять у дошкільних закладах. LEGO - технологія цікава тим, що вона створена на інтегрованих принципах та об'єднує в собі елементи гри та експериментування. Ігри LEGO виступають засобом дослідження та орієнтації дитини проживання в соціумі .
Діти вчаться з моменту народження. Вони торкаються до предметів , беруть їх в руки , пересувають - і так досліджують світ навколо себе. Для дітей віком від трьох до шести років основою навчання повинна бути гра - в її процесі малюки починають наслідувати дорослим , пробовать свої сили , фантазувати , експериментувати. Гра надає дітям величезні можливості для фізичного , естетичного і соціального розвитку .