УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ДОНЕЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
МІСЬКИЙ МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР
ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОГРАМИ
“Навчання через дію”
в навчально-виховний процес
(матеріали міської робочої групи завідувачів
дошкільних навчальних закладів міста)
м. Донецьк - 2014
ЗМІСТ
Введення
РОЗДІЛ І. Організація роботи робочої групи з питань впровадження програми “Навчання через дію”
1. Науково-методичне забезпечення реалізації програми “Навчання через дію”.
2. План роботи робочої групи з питань впровадження програми “Навчання через дію”.
3. Напрямки роботи членів робочої групи з питань впровадження програми.
РОЗДІЛ ІІ. Технологія впровадження ЛЕГО-конструювання в освітній простір дошкільних навчальних закладів
1. План заходів щодо впровадження програми “Навчання через дію” в навчально-виховний процес дошкільного закладу
2. Модель впровадження програми “Навчання через дію” в навчально-виховний процес ДНЗ.
3. Методичні рекомендації для вихователів з організації роботи з дітьми по ЛЕГО-конструюванню у ДНЗ.
4. Методичні рекомендації для керівників гуртків з організації роботи з дітьми по ЛЕГО-конструюванню у ДНЗ.
5. Пам'ятка для педагогів щодо організації роботи дітей з конструктором ЛЕГО.
РОЗДІЛ ІІІ. Методичне забезпечення впровадження програми “Навчання через дію”
1. Матеріали щодо впровадження різноманітних форм роботи з дітьми в навчально-виховний процес дошкільного навчального закладу.
2. Матеріали щодо організації ефективних форм роботи з кадрами.
3. Матеріали щодо використання сучасних форм роботи з батьками.
Керівник робочої групи:
П'ятниця І.О. - методист міського методичного центру
управління освіти Донецької міської ради
Члени робочої групи:
№ з/п |
№ закладу, назва
|
ПІБ завідувача |
1 |
КДНЗ я/с № 204 Київський район |
Вєсєлова Євгенія Борисівна -- координатор |
2 |
ДНЗ № 141 Будьонівський район |
Могільченко Наталія Олексіївна |
3 |
НВК № 327 Ворошилівський район |
Агєєва Наталія Юріївна |
4 |
ДНЗ № 237 Калінінський район |
Пізік Вікторія Валеріївна |
5 |
ДНЗ № 166 Кіровський район |
Самойлюк Галина Іванівна |
6 |
ДНЗ № 46 Куйбишевський район |
Кулаковська Наталія Борисівна |
7 |
ДНЗ № 9 Ленінський район |
Зарецька Ірина Василівна |
8 |
ДНЗ № 93 Петрівський район |
Калініченко Олена Едуардівна |
9 |
ДНЗ № 35 Пролетарський район |
Коваленко Наталія Вікторівна |
10 |
ДНЗ № 396
|
Рибалко Валентина Іванівна |
Актуальність
LEGO-Education об'єднує в собі кращі міжнародні освітні практики та вражаючі технічні інновації. Це один із найшвидших способів розкриття творчого потенціалу дітей та один з найефективніших способів розвитку у дітей математичного та інженерного мислення.
LEGO-конструктор в унікальний спосіб зацікавлює дітей в ранньому віці в програмуванні, та глибшому вивченні інформаційних технологій та точних наук. Це цікавий освітній матеріал, що сприяє розвитку репродуктивної та творчої уяви, стимулює фантазію та дає змогу виявити не лише конструкційну обдарованість дітей, а й мовленнєву, художньо-естетичну, сенсорно-пізнавальну. А ще — це незамінний засіб стимулювання творчої активності дітей, адже абсолютно всім дошкільникам подобається гратися, будувати, фантазувати, мріяти.
Основне завдання використання LEGO-технологій – допомогти педагогам дошкільних закладів удосконалити навчально-виховний процес, організувати навчання дітей у діяльності.
Заняття з використанням LEGO-конструювання відповідають основним принципам дидактики і забезпечують поступове ускладнення знань, умінь і навичок. Вони надають дитині можливість створювати реальні речі в матеріальному світі й одночасно, в результаті діяльності, набувати знань. Відбувається циклічний процес, у якому набуті знання дають дитині змогу створювати ще складніші речі, що у свою чергу приносить додаткові знання, і так далі за циклом.
Вивчення, узагальнення, розповсюдження та впровадження передового педагогічного досвіду є невід'ємною частиною методичної роботи в кожному дошкільному навчальному закладі. Воно передбачає опис педагогом передового педагогічного досвіду роботи за проблемою, демонстрація найбільш стійких, характерних, прийомів, які повторюються, підходів, форм організації роботи, які переконливо свідчать, чому данні методи і прийоми є оптимальними.
Даний методичний матеріал дозволить педагогічним колективам систематизувати свою роботу в цьому напрямку та може бути застосований в усіх дошкільних навчальних закладах, які працюють за програмою LEGO- конструювання.
РОЗДІЛ І. Організація роботи робочої групи з питань впровадження програми “Навчання через дію”
1. Науково-методичне забезпечення реалізації програми “Навчання через дію”
1. Наказ Міністерства освіти і науки України від 06.08.2013 №1107 “Про організацію заходів щодо впровадження програми “Навчання через дію” у 2013-2014 навчальному році”, на підставі листа Департаменту освіти і науки України від 03.09.2013 № 01/04-2202, з метою впровадження в навчально-виховний процес дошкільних навчальних закладів основ конструювання у 2013-2014 навчальному році.
2. Програма розвитку конструктивних здібностей дітей дошкільного віку «ЛЕГО-конструювання»
Схвалена до використання у дошкільних навчальних закладах комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти МОН України (протокол засідання комісії № 4 від 22. 10. 2010)
Автор Пеккер Тетяна Володимирівна, М. А., Голота Н. М., Терещенко О. П., Резніченко І. Ю.
Програма «ЛЕГО-конструювання» призначена для організації освітньої роботи з розвитку конструктивних здібностей у дітей 3 – 6 років засобами наборів конструктора LEGO Education та може бути використана педагогами центрів гурткової роботи, вихователями дошкільних навчальних закладів, а також усіма зацікавленими особами
Програма «ЛЕГО-конструювання» має на меті інтелектуальний, фізичний, емоційно-ціннісний та креативний розвиток дошкільників.
Конструювання — це діяльність, що має моделюючий характер. Засоби LEGO-конструювання дають змогу дитині моделювати навколишній простір в самих істотних рисах і відносинах. Така специфічна спрямованість своєрідно впливає на психічний розвиток дітей дошкільного віку.
Розвиток конструктивних здібностей за цією програмою базується на комплексному та діяльнісному принципах, які передбачають: інтегрований підхід до формування знань дітей у всіх сферах життєдіяльності людини; спрямованість розвивальної діяльності не на окремі конструктивні уміння, а на формування механізму діяльності, забезпечення її мотиваційного, орієнтувального, цільового та операційно-технічного аспектів.
Конструктори LEGO Education для дошкільників достатньо різноманітні. Тут є набори і для найменших і для старших дошкільників. Для кожного віку підібрані зручні за розміром деталі: великі — для малюків, маленькі — для дітей старшого віку.
Ця діяльність не лише захоплює, а й приносить велику користь.
Програма «ЛЕГО-конструювання» ставить перед педагогами такі завдання:
формувати у дітей цілісну систему уявлень про навколишній світ (про світ людей, природи, речей);
формувати елементарні знання з основ математики;
навчати дошкільників основним прийомам та способам конструювання різних моделей з деталей конструктора LEGO Education;
формувати загальні вміння — виконувати завдання відповідно до поставленої мети;
доводити розпочату роботу до кінця, працювати поряд і разом з дорослим, з однолітками;
планувати діяльність;
аналізувати та оцінювати її результат;
розвивати дрібну моторику, формувати зорову координацію рухів, правильну поставу;
створювати умови для активного розвитку всіх психічних процесів, зокрема конструктивного мислення; репродуктивної та творчої уяви; образної, рухової та словесно-логічної пам’яті;
збагачувати активний словник дошкільників та формувати навички зв’язного мовлення, вербального та невербального спілкування;
формувати морально-етичні цінності; виховувати такі базові якості особистості, як самостійність, цілеспрямованість, наполегливість, креативність.
Структура програми
Програма «ЛЕГО-конструювання» розрахована на три роки і відповідно містить три освітні курси, кожен з яких спрямовано на роботу з дітьми певного віку, а саме:
«Дослідники світу» — освітній курс для дітей четвертого року життя;
«Мандрівники на легольоті» — освітній курс для дітей п’ятого року життя;
«Юні техніки» — освітній курс для дітей шостого року життя.
Кожен освітній курс містить:
аналіз особливостей вікового періоду;
завдання;
зміст навчально-виховної роботи;
приблизну тематику побудов;
перелік дидактичних матеріалів;
очікувані результати.
Програма Лего-конструювання має на меті, насамперед, розвиток творчих здібностей дитини, виховання творчої особистості. Кожна дитина унікальна. Вона народжується із здібностями, які потрібно і необхідно розвивати. У дітей дошкільного віку велике бажання творити і отримувати результат. Створюючи необхідні умови для конструктивної діяльності, ми допомагаємо дитині пізнавати навколишній світ і усвідомити своє місце у цьому світі.
3. Допоміжна методична література:
- Авторська програма: “Лего - конструирование в детском саду” Фешиной Е.В., яка включає у себе перспективне планування і зміст освітньої діяльності для дітей молодшого, середнього і старшого дошкільного віку. Особливе місце у програмі займає діагностування педагогічного процесу розроблене для кожної вікової групи, а також елементи занять та інших видів діяльності дітей, які можуть стати Вам у нагоді.
- Журнали “Вихователь-методист” № 7 2009р. “Працюємо з інноваційним технологіями Лего-Едьюкейшен; №10 2010р. “Конструюємо казку з LEGO-Education”; № 3 2012р. “Використання Лего-конструювання в освітньому процесі ДНЗ”; № № 8 2013р. “Розвиток конструкційних здібностей дітей за допомогою конструкторів LEGO-Education”.