СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………..…….….3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ (ЛИЦАМИ ИХ ЗАМЕНЯЮЩИМИ) И СОТРУДНИКАМИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ……………………………………….4

   1. Анализ планирования взаимодействия воспитателя с родителями (лицами их заменяющими)…………………………………………………….…4

   2. Составление планирования работы с родителями (лицами их заменяющими) на неделю…………………………………………………..…….6

   3. Наблюдение за детьми и обсуждение в индивидуальных формах с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка…………………....7

   4. Участие в групповых формах взаимодействия детского сада и семьи……………………………………………………………………………...10

   5. Изучение и сравнительный анализ должностных обязанностей воспитателя и помощника воспитателя………………………………………...13

2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………14

2.1 анализ организации работы методической службы ДОО (цель, задачи содержание работы методического кабинета)……………….…14

2. Анализ образовательной программы дошкольной образовательной организации (разделы, содержание, используемые примерные программы)…………………………………………………………….16

3. Анализ рабочей программы воспитателя (структура, краткое содержание разделов)………………………………………………....18

4. Составление календарно - тематического планирования образовательной деятельности с детьми на 1 неделю (любую тему)……..…21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………...…22

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………….…….23

ПРИЛОЖЕНИЕ 1………………………………………………………....24

ПРИЛОЖЕНИЕ 2…………………………………………………………25

ПРИЛОЖЕНИЕ 3……………………………………………………...….30

ВВЕДЕНИЕ

Практика была пройдена на базе МАДОУ МО Детский сад «Журавлик» комбинированного вида, в старшей группе «Улыбка»

Сроки практики с «30» января 2017 г. по «5» марта 2017 г.

с «27» марта 2017г. по «16» апреля2017 г.

с «17» апреля 2017 г. по «14» мая 2017г.

Цели и задачи производственной практики.

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: планирования работы с родителями, наблюдения за детьми и обсуждения, достижений и трудностей в развитии ребенка; определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания; взаимодействия с администрацией образовательной организации, воспитателями, и другими сотрудниками; руководства работой помощника воспитателя; анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов)Условную работу с родителями разделяют на определенные блоки: включение родителей в деятельность группы, детского сада; педагогическое просвещение родителей; наглядно текстовая информация. Просвещение родителей основано на оказании своевременной информационной помощи семьям по тому или иному вопросу воспитания. Материал текстов представлен в виде памяток-шпаргалок, тематических писем, стен газетах выпускаемых совместно с родителями .Всей своей работой сотрудники ДОУ доказывают родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому что, что этого хочет воспитатель но, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.

1. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации

1. Анализ планирования взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими)

Современные требования к роли «родителей» в воспитании детей возрастают. Задача дошкольного образовательного учреждения – изменить позицию родителей из позиции «сторонние наблюдатели» в позицию «активные участники».

Основная цель взаимодействия педагогов с родителями – развитие взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания. Для этого нужно активно использовать различные формы работы и находить подход в работе с родителями.

Часто педагоги испытывают трудности в работе с родителями. Чтобы помочь им в этом вопросе составляется план работы воспитателя с родителями.

Цель такого плана:

- Развитие взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника

- Повышение компетентности родителей в области воспитания

Задачи:

1. Изучение возможностей и воспитательного потенциала семьи;

2. Привлечение родителей к сотрудничеству в области решения проблем воспитания детей;

3. Комплексное решение задач формирования у детей ценностных ориентиров в процессе активного взаимодействия родителей, воспитанников и педагогов;

4. Повышение педагогической культуры родителей;

5. Организация совместной детско-родительской деятельности в процессе развития детей во всех образовательных областях.

Для решения этих задач в детском саду существуют различные формы работы с родителями – традиционные и нетрадиционные. К традиционным относятся – родительское собрание, презентация детского сада, семинары и консультации, наглядный материал - информационные стенды, буклеты, памятки; педагогические беседы, дни открытых дверей и т.д.

К нетрадиционным относятся – информацион­но-аналитиче­ские, досуговые, познавательные, наглядно-ин­формационные: информацион­но-ознакоми­тельные; ин­формационно-просветительские

При планировании учитывается месяц, дата, формы и методы работы, содержание работы, и ответственный. В графе «формы и методы работы» отмечают, в какой форме будет проходить работа с родителями, т.е. может это быть родительское собрание, или это домашнее задание родителям, или подготовка к какому-либо празднику. В содержании отмечают цель и задачи данного мероприятия. А в графе «Ответственный» - кто будет проводить данное мероприятие.

Таким образом, семья как своеобразная общность людей, как социальный институт влияет на все стороны общественной жизни с ней прямо или косвенно связаны все социальные процессы. Семья в силу глубокой специфичности её воздействия на ребёнка является обязательным фактором нормального воспитания. Дети, воспитывающиеся без участия семьи, в гораздо большей мере подвержены опасности одностороннего или запоздалого развития, чем те дети, которые являются членами семейных коллективов.

2. Составление планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими) на неделю.

План работы с родителями на неделю составляется на основе плана, который составляется на год. В этот план входит обучение, обучение и развитие, досуг, здоровье и научно-методическая работа.

В обучение входит индивидуальная работа с родителями по вопросам обучения. В обучение и развитие – индивидуальная работа по вопросам развития личности. В досуг – выявление интересов родителей, их хобби и привлечение к организации досуга детей. В разделе здоровье – просвещение родителей о возрастных особенностях развития детей. Организация консультаций специалистов по вопросам физического и психического здоровья детей. Научно-методическая работа - анализ воспитательного влияния семьи на ребенка; коррекция семейного воспитания; координация усилий семьи и дошкольного учреждения в образовательном процессе.

На основе этого плана составляется перспективный план работы с родителями на год, уже расписанный по месяцам. В него входят такие виды общения с родителями как: групповые собрания, групповые консультации, индивидуальные консультации, посещение на дому, участие родителей, анкетирование. И только после этого перспективного плана на месяц, составляется план на неделю. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)