33. Психологические парадигмы.

Интроспективная – построена на методе интроспекции, (метод психологического исследования, который заключается в наблюдении собственных психических процессов без использования каких-либо инструментов или эталонов).

Бихевиористская – понимает психику как средство приспособления человека к окружающему миру, то есть отражение окружающего мира и на этой основе формирование собственного поведения.

38. Психологическое знание – это знание о психике животных и сознании человека. Это знание осущности человека и его отношении к миру. Это знание о душе человека.

41.

44. Дедуктивный и индуктивный способ построения знаний.

Индуктивный способ построения знаний – это

рассуждение от частного к общему. Индуктивный метод основан на чувстве уверенности человека, на основании которого он и делает выводы. Если событие много раз наступало, то при тех или иных условиях наступит снова.

Дедуктивный метод – рассуждение от общего к

частному – это например общие признаки характерны для частной составляющей чего либо.

45. Репрезента́ция —— это воспроизведение

виденного, слышанного, прочувствованного человеком с возможными изменениями представляемой информации вследствие влияния времени, состояния памяти, эмоционального расположения в момент первичного восприятия информации и других психологических и физических факторов, способных исказить поступающую в мозг человека информацию (речь идет о внутренних структурах, формирующихся в процессе жизни человека, в которых представлена сложившаяся у него картина мира, социума и самого себя, оказывающих непосредственное влияние на возможность воспроизведения имеющейся информации).

46. Мир – это всё, что существует, вселенная, свет.

Субъект - носитель предметно-практической деятельности и познания (индивид или социальная группа), источник активности, направленной на объект.

Де́ятельность — (процессы) активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели.

Обще́ние — сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение), порождаемый потребностями совместной деятельности.

48. Сущность и содержание научной рефлексии можно представить в следующих положениях:

1. Рефлективность современной науки - это принцип любого научного исследования, выражающийся в сознательном контроле над познанием и выступает как форма научного самосознания, направленная на анализ существующего знания и механизмов его формирования.

2. Рефлексивное исследование, рефлексивные установки распространяются на любые компоненты, средства, условия и результаты научной деятельности и знания.

3. Конкретная научная рефлексия - это сложный комплекс процессов и явлений, к которому относятся различные формы осознания ученым особенностей, условий, трудностей, задач и т.п. своей деятельности, состояния своей области знания, ее основных проблем, тенденций и перспектив развития.

4. Крупные предметные блоки научной рефлексии:

а) философские, мировоззренческие основания науки;

б) формирование и организация новой научной дисциплины;

в) содержательные (онтологические) основания науки;

г) концептуальные основания научной теории;

д) вся «пирамида» научного знания (от научных фактов до научных теорий).

5. Функции научной рефлексии:

а) критико-рефлексивная;

б) рефлексивно-аналитическая;

в) преобразующая (эвристическая).

Научная рефлексия, следовательно, - это критика и анализ науч­ного знания, научной деятельности и организации науки, основанные на рефлексивных механизмах данной научной области.