5. Білім беру процесін ұйымдастыру

13. Білім беру процесі Бағдарламаның 1-қосымшасына сәйкес 72- сағаттық оқу-тақырыптық жоспар бойынша ұйымдастырылады.

14. Білім беру үдерісін ұйымдастыруда тындаушылардың білімдерін бағалау мен бақылау мақсатында өзіндік жұмыс, жоба жұмысы, шағын-сабақты (шағын-шаралар) презентациялау және қорытынды тестілеу өткзіледі.

15. Тыңдаушылардың өзіндік жұмысының тапсырмалары:

1) МҰ «Балапан» Бағдарламасының жүзеге асырылуы;

2) мектепке дейінгі білім беру жүйесін модернизацялаудың негізгі бағыттарын анықтау;

3) ұсыныс ретінде МҰ білім беру қызмет сапа жүйесін ашу;

4) білім беру заманауи талаптарына сәйкес әдістемелік қызметінің негізгі бағыттарды ашу;

5) МҰ білім беру үдерісіне ата-аналардың белсенді әдістерді мен түрлерді сипаттау;

6) кадрларды кәсіби деңгейді көтерулі шарт ретіндегі олардың жұмыс істеу әдістемелік белсенді түрлерін;

7) МҰ әдіскеріне күнінің циклограммасын әзірлеу;

8) МҰ оқу-тәрбиелік үдеріс мониторингінің технологиялық картасын әзірлеу;

9) түрлі жас ерекшеліктері бар топтарда ойын заттық-дамытатын ортаны құруға бағытталған ұсыныстарды әзірлеу;

10) инклюзивті білім беру заманауи ахуалының салыстырмалы талдау жүргізу (халықаралық тәжірибе);

11) педагогтің кәсіби дамуының бағалау картасын құру;

12) медико-психолог-педегогикалық қыхметінің жұмысын талдау, бағалау критерийлерін әзірлеу;

13) АКТ қолданудың әдістемелік қызметінің талауы,

14) желілік қауымдастық қызметін бағалау;

15) мектеп дейінгі жастағы балалардың дамыту деңгейінің мониторинг құралы ретіндегі технологиялық картаға баға беру;

16.Тыңдаушылардың жоба жұмыстарының тақырыптары:

1) ерте дамытуға жаңа білім беру технологияларын қолдану аясында оқыту әдістері кәсіби құзыреттілігін арттыру құралы ретінде мектепке дейінгі ұйымдарда әкімшілік жұмысты ұйымдастыру.

2) мектепке дейінгі ұйымдарда балаларды әлеуметтік интеграция нәтижесінде инклюзивті мектепке дейінгі білім беру.

3) мектепке дейінгі ұйымда отбасы мен оқытушылар арасындағы өзара қарым-қатынас мәселелері, балалардың жеке дағдыларын қалыптастыру.

4) мектепке дейінгі ұйым әдіскерінің АКТ-ны қолданудың рөлі.

5) МДҰ әдістемелік қызметте психологиялық-педагогикалық шарттарды жетілдіру жолдары.

17. Қорытынды тестілеуді жүргізу үшін осы бағдарламаның 2-қосымшасына сәйкес тест тапсырмалары анықталған.

6. Білім беру процесін жүзеге асыру формалары мен әдістері

18. Білім беру үдерісі оқытудың интерактивті әдістері арқылы жүзеге асырылады: пікірталас, «миға шабуыл», іскерлік ойындар, тренингтер, жоба әдісі, бейнефильмдерді талқылау, мәселені бірлесіп талқылау және т.б.

19. Ересектер аудиториясының өзіндік ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту барысында тыңдаушыларға қисынды қорытындылар жасауға, мазмұнды өз практикасына бейімдеуге және алған біліктерін аудиториялық практикалық сабақтар және аудиториядан тыс өзіндік жұмыс жағдайында сыннан өткізуге мүмкіндік беріледі.

20. Білім беру процесі аудиториялық сабақтар және өзіндік жұмыстарды жүргізуден тұрады. Бағдарламаның біліктілікті арттырудың құзыреттілік моделіне бағытталуы қазіргі білімдік технологиялар және интербелсенді оқыту формаларын: кері байланыс; мәселелерді, күрделі сұрақтарды талқылау және пікірталас; шеберлік-сынып; «дөңгелек үстел» арқылы қол жеткізетін әрекеттік амалды білдіреді.