- •Теоретические вопросы
- •1.Основные положения культурно-исторической теории Выготского
- •2.История и основные положения деятельностного подхода в психологии
- •3.История и основные положения психоанализа
- •4.История и основные положения бихевиоризма
- •5.Основные положения гештальтпсихологии
- •6.Основные положения гуманистической психологии
- •7. Основные положения когнитивной психологии
- •8.Анализ зарубежных теорий личности
- •9.Структура личности в различных направлениях психологии
- •10.Концепции личности в советской психологии
- •11.Проблемы периодизации развития личности
- •12.Понятие о кризисах развития личности
- •13.Психологические новообразования в подростковом возрасте. Подходы д.Б.Эльконина и э.Эриксона.
- •14.Понятие психосексуального развития, основные этапы и их характеристика
- •15.Основные подходы к пониманию характера в психологи
- •16. Проблема типологии характера в психологии
- •17.Характеристика защитных механизмов личности
- •18.Мотивы и потребности личности в различных психологических теориях
- •19.Основные теории эмоций и их экспериментальное изучение
- •20.Классификация эмоциональных состояний и их характеристика
- •21.Подходы к пониманию воли в психологии
- •22.Основные положения теории малых групп в социальной психологии
- •23.Понятие установки в общей и социальной психологии
- •24.Структура и функции общения
- •25.Проблема возникновения психики
- •26.Понятие о сознании. Возникновение сознания в онто- и филогенезе
- •27.Теории динамической локализации высших психических функций в нейропсихологии
- •28.Проблема межполушарной асимметрии мозга. Связь межполушарной асимметрии с эмоциональными и когнитивными процессами
- •29.Проблема порогов ощущений и свойства ощущений
- •30.Общая характеристика восприятия. Свойства и феномены.
- •31.Теории памяти в зарубежной психологии
- •32.Виды и функции речи
- •33.Разработка проблем памяти в трудах Зинченко и его школы
- •34.Теории мышления в отечественной психологии
- •35.Теории мышления в зарубежной психологии
- •36.Понятие интеллекта. Структура интеллекта. Модели интеллекта
- •37.Основные свойства и виды внимания. Экспериментальное изучение внимания.
- •38.Понятие о воображении. Его свойства и механизмы.
- •39.Понятие о темпераменте, его характеристика и методы исследования
- •40.Свойства темперамента
- •41.Психологическая характеристика типов темперамента
- •42.Способности и одаренность в различных психологических концепциях
- •43. Понятие о тесте и принципы его конструирования. Психометрический паспорт теста.
- •44.Методы исследования памяти
- •45.Методы исследования мышления
- •46.Методы исследования личности
- •47.Общая характеристика неэкспериментальных методов
- •48.Дошкольный возраст в современных теориях развития личности
- •49.Психологические новообразования в младшем школьном возрасте
- •50.Основные положения теории учебной деятельности
- •51.Психологические новообразования юношеского возраста
- •52.Характеристика основных подходов в психотерапии
- •Практические задания
25.Проблема возникновения психики
Ученых давно интересовал вопрос о том, у кого есть психика, когда и как она появилась у человека. Западная традиция представляет 4 варианта ответа на этот вопрос:
1) Панпсихизм (Робине, Фехнер) – психика присуща всем.
2) Биопсихизм (Гоббс, Вундт) – психика присуща живой материи.
3) Нейропсихизм (Дарвин, Спенсер) – психика присуща тем, кто обладает нервной системой.
4) Антропопсихизм (Декарт) – психика присуща только человеку.
Чтобы ответить на вопрос, как появилась психика, появилось два критерия – субъективный и объективный. Субъективный критерий не может обосновать то, что у неживых организмов психики нет. Ученые пришли к выводу, что возникновение психики связано с подвижностью организма и ощущением, как самой элементарной и простейшей формой психического. Любое живое тело подвижно, оно активно по отношению к миру. Оно учитывает воздействие внешней среды и на него отвечает.
Леонтьев и Запорожец. Раздражимость – это способность организма отвечать специфическими процессами на то или иное жизненно важное воздействие, т.е. такое, которое непосредственно поддерживает процессы жизнедеятельности данного организма. Такие жизненно важные воздействия называются биотическими. С усложнением живых организмов усложняется и их активность. Появляется новая форма отражения – чувствительность – способность организма реагировать на абиотические раздражители. Абиотические раздражители сами по себе не могут поддерживать существование организма, но они служат сигналом биотического раздражителя. Чувствительность – это и есть способность к ощущению. Ощущения появляются там и тогда, когда появляется способность организма реагировать на нейтральные стимулы, но имеющие сигнальное значение. В ходе эволюции эта способность у живых организмов появляется при переходе в предметный дискретный мир. По мнению Леонтьева психика возникает тогда, когда допсихических форм отражения становиться недостаточно для обеспечения жизнедеятельности организма в предметнорасчленоенном мире.
Отражение – важнейшее свойство материи. Для того, чтобы живая материя существовала, нужен обмен веществ. Для того, чтобы организм поддерживал свое существование, он должен поддерживать раздражение биотических факторов. Но необходимы воздействия, которые бы помогали организму взаимодействовать с окружающей средой. Психика – это определенная форма отражения. Появление психического и есть объективный критерий психического.
Леонтьев выделяет три стадии развития психики животных:
Стадия сенсорной психики – животные отражают отдельные свойства предметов и явлений, которые воздействуют на эти организмы, и с которыми непосредственно связана жизнедеятельность этих организмов. Паук не может себе представить камертон целостно, он воспринимает лишь одно его свойство – вибрацию.
Стадия перцептивной психики – организм отражает предмет в целом. Например: возле собаки ставят две миски: миска с костями ближе, миска с мясом дальше. Но собака движется к мясу.
Интеллектуальное поведение – организм способен решать специфические сложные задачи. Двухфазная задача: 1) Фаза подготовки. 2) Фаза выполнения задачи. На этой стадии животное может отражать некоторые отношения между предметами.