- •Теоретические вопросы
- •1.Основные положения культурно-исторической теории Выготского
- •2.История и основные положения деятельностного подхода в психологии
- •3.История и основные положения психоанализа
- •4.История и основные положения бихевиоризма
- •5.Основные положения гештальтпсихологии
- •6.Основные положения гуманистической психологии
- •7. Основные положения когнитивной психологии
- •8.Анализ зарубежных теорий личности
- •9.Структура личности в различных направлениях психологии
- •10.Концепции личности в советской психологии
- •11.Проблемы периодизации развития личности
- •12.Понятие о кризисах развития личности
- •13.Психологические новообразования в подростковом возрасте. Подходы д.Б.Эльконина и э.Эриксона.
- •14.Понятие психосексуального развития, основные этапы и их характеристика
- •15.Основные подходы к пониманию характера в психологи
- •16. Проблема типологии характера в психологии
- •17.Характеристика защитных механизмов личности
- •18.Мотивы и потребности личности в различных психологических теориях
- •19.Основные теории эмоций и их экспериментальное изучение
- •20.Классификация эмоциональных состояний и их характеристика
- •21.Подходы к пониманию воли в психологии
- •22.Основные положения теории малых групп в социальной психологии
- •23.Понятие установки в общей и социальной психологии
- •24.Структура и функции общения
- •25.Проблема возникновения психики
- •26.Понятие о сознании. Возникновение сознания в онто- и филогенезе
- •27.Теории динамической локализации высших психических функций в нейропсихологии
- •28.Проблема межполушарной асимметрии мозга. Связь межполушарной асимметрии с эмоциональными и когнитивными процессами
- •29.Проблема порогов ощущений и свойства ощущений
- •30.Общая характеристика восприятия. Свойства и феномены.
- •31.Теории памяти в зарубежной психологии
- •32.Виды и функции речи
- •33.Разработка проблем памяти в трудах Зинченко и его школы
- •34.Теории мышления в отечественной психологии
- •35.Теории мышления в зарубежной психологии
- •36.Понятие интеллекта. Структура интеллекта. Модели интеллекта
- •37.Основные свойства и виды внимания. Экспериментальное изучение внимания.
- •38.Понятие о воображении. Его свойства и механизмы.
- •39.Понятие о темпераменте, его характеристика и методы исследования
- •40.Свойства темперамента
- •41.Психологическая характеристика типов темперамента
- •42.Способности и одаренность в различных психологических концепциях
- •43. Понятие о тесте и принципы его конструирования. Психометрический паспорт теста.
- •44.Методы исследования памяти
- •45.Методы исследования мышления
- •46.Методы исследования личности
- •47.Общая характеристика неэкспериментальных методов
- •48.Дошкольный возраст в современных теориях развития личности
- •49.Психологические новообразования в младшем школьном возрасте
- •50.Основные положения теории учебной деятельности
- •51.Психологические новообразования юношеского возраста
- •52.Характеристика основных подходов в психотерапии
- •Практические задания
24.Структура и функции общения
В структуре общения выделяют три стороны (и аналогично три функции):
Коммуникативная (Общение как обмен информацией). Коммуникация в узком смысле - обмен информацией (различными представлениями, идеями). Однако в человеческой коммуникации можно выделить следующие особенности. Коммуникация предполагает отношения двух индивидов, каждый из которых является активным субъектом. Люди не только обмениваются информацией, но и стремятся при этом выработать общий смысл. Посредством системы знаков при коммуникации люди пытаются повлиять друг на друга. Эффективность коммуникации определяется тем, насколько успешно произошло это влияние. Коммуникативное влияние возможно лишь тогда когда и направляющий и реципиент обладают похожей системой кодирования и декодирования (не только лингвистической и семантической, но и контекстуальной). При коммуникации могут возникать коммуникативные барьеры социального или психологического характера. Информация исходящая от коммуникатора может быть 2 типов:
Побудительная (стимуляция сделать что-то).
Констатирующая (сообщение о каких-то фактах).
Средства коммуникации могут быть как вербальными (словесными), так и невербальными (жесты, мимика, пантомимика).
Интерактивная (Общение как взаимодействие). Взаимодействие – это особый характер отношений с наличием обратной связи, основанный на совместном процессе решения задач. Имеет несколько этапов. Вначале необходимо наличие проблемной ситуации (задачи). Затем необходимо установить цели и мотивы участников общения. Последний этап – совместное принятие решений. Общение как взаимодействие описывается следующими аспектами:
Психологическая совместимость (наличие у участников общих идей, целей, ценностей).
Конформизм – попадание одних членов группы под влияние других членов.
Сотрудничество – степень совместного участия членов группы.
Во время взаимодействия возникают взаимоотношения, которые характеризуются симпатией либо антипатией. Средства взаимоотношений – речь, мимика и жесты, которые окрашены эмоционально и носят характер личного отношения. Взаимодействие делиться на область решения задач и область эмоций. Ведущий фактор эффективности взаимодействия – наличие общей мотивации.
Перцептивная (Общение как взаимопонимание). Взаимопонимание – нравственный уровень общения. Возникает на основе психологического механизма идентификации и эмпатии. Идентификация – это понимание другого человека как ценность, личность, понимание его отношений и внутреннего мира. Идентификация построена на со-чувствовании.
Способность к идентификации предполагает совпадение системы значений и адекватный уровень самооценки.
Оба этих аспекта составляют взаимное принятие людей друг другом. Суть идентификации – непосредственное переживание субъектом той или иной степени тождественности с объектом. Это отождествление сопровождается сопереживанием – эмпатией. Т.о. происходит эмоциональная идентификация. Эмпатия разделяется на сопереживание и сочувствие. Сопереживание – это переживание тех же чувств, которые испытывает другой. Сочувствие – это переживание более сложной и осознанной формы. Оно переживается субъектом более бескорыстно, т.е. безотносительно к своему благополучию. Существует также действенная эмпатия – соучастие – это переживание за другого + содействие ему.