- •Теоретические вопросы
- •1.Основные положения культурно-исторической теории Выготского
- •2.История и основные положения деятельностного подхода в психологии
- •3.История и основные положения психоанализа
- •4.История и основные положения бихевиоризма
- •5.Основные положения гештальтпсихологии
- •6.Основные положения гуманистической психологии
- •7. Основные положения когнитивной психологии
- •8.Анализ зарубежных теорий личности
- •9.Структура личности в различных направлениях психологии
- •10.Концепции личности в советской психологии
- •11.Проблемы периодизации развития личности
- •12.Понятие о кризисах развития личности
- •13.Психологические новообразования в подростковом возрасте. Подходы д.Б.Эльконина и э.Эриксона.
- •14.Понятие психосексуального развития, основные этапы и их характеристика
- •15.Основные подходы к пониманию характера в психологи
- •16. Проблема типологии характера в психологии
- •17.Характеристика защитных механизмов личности
- •18.Мотивы и потребности личности в различных психологических теориях
- •19.Основные теории эмоций и их экспериментальное изучение
- •20.Классификация эмоциональных состояний и их характеристика
- •21.Подходы к пониманию воли в психологии
- •22.Основные положения теории малых групп в социальной психологии
- •23.Понятие установки в общей и социальной психологии
- •24.Структура и функции общения
- •25.Проблема возникновения психики
- •26.Понятие о сознании. Возникновение сознания в онто- и филогенезе
- •27.Теории динамической локализации высших психических функций в нейропсихологии
- •28.Проблема межполушарной асимметрии мозга. Связь межполушарной асимметрии с эмоциональными и когнитивными процессами
- •29.Проблема порогов ощущений и свойства ощущений
- •30.Общая характеристика восприятия. Свойства и феномены.
- •31.Теории памяти в зарубежной психологии
- •32.Виды и функции речи
- •33.Разработка проблем памяти в трудах Зинченко и его школы
- •34.Теории мышления в отечественной психологии
- •35.Теории мышления в зарубежной психологии
- •36.Понятие интеллекта. Структура интеллекта. Модели интеллекта
- •37.Основные свойства и виды внимания. Экспериментальное изучение внимания.
- •38.Понятие о воображении. Его свойства и механизмы.
- •39.Понятие о темпераменте, его характеристика и методы исследования
- •40.Свойства темперамента
- •41.Психологическая характеристика типов темперамента
- •42.Способности и одаренность в различных психологических концепциях
- •43. Понятие о тесте и принципы его конструирования. Психометрический паспорт теста.
- •44.Методы исследования памяти
- •45.Методы исследования мышления
- •46.Методы исследования личности
- •47.Общая характеристика неэкспериментальных методов
- •48.Дошкольный возраст в современных теориях развития личности
- •49.Психологические новообразования в младшем школьном возрасте
- •50.Основные положения теории учебной деятельности
- •51.Психологические новообразования юношеского возраста
- •52.Характеристика основных подходов в психотерапии
- •Практические задания
22.Основные положения теории малых групп в социальной психологии
Малая группа – это группа, члены которой могут контактировать друг с другом непосредственно. Оптимальная величина малой группы 7±2 – каждый член такой группы может держать в поле своего внимания всех остальных членов одновременно – вступление в контакт с одним – не закрывает других. Верхний предел малой группы 40-50 человек.
Классификации малых групп:
Первое различение предложил Чарльз Кули – первичные и вторичные, которые отличаются возможностью и невозможностью вступления членов группы в контакт. Первичные – существует контакт между членами, непосредственный, вторичные – опосредован. В последние годы выделяются мезогруппы – средние – вакуум между малыми и большими.
Американский социолог – Элтон Мейо – формальная и неформальная структура малой группы. Формальная – социальная иерархия в группе, фиксированность ролевых позиций. Неформальная – реальные статусы людей в отношениях между ними, которые могут не пересекаться с иерархией власти. Формальные – по социальной необходимости. Неформальные – по зову души. Соответственно и группы могут подразделяться на формальные и неформальные.
Герберт Хайман – группы членства и референтные группы. Группа членства – это как правило нормативная группа. Референтная группа – это группа, цели, мнения и ценности которой в той или иной мере разделяет данный человек. Внутри группы членства – могут выделяться подгруппы – часть может выполнять роль референтной группы.
Основные подходы к изучению малых групп:
Социометрический (Морено) – попытка изучать внутреннее состояние неформальной структуры групп.
Социологический (Мэйо).
Школа групповой динамики (Левин). Под групповой динамикой понимается определенный перечень динамических процессов – изменений, происходящих в группах:
Сам процесс образования малых групп.
Процесс лидерства и связанный с ним процесс руководства.
Процесс принятия группового решения.
В отечественной традиции еще рассматривается процесс развития, который качественно отличается от процесса групповой динамики.
Петровский (Стратометрическая концепция малых групп). Петровский выделял следующие уровни малой группы:
Центральный слой групповой активности – ядро структуры, которая включает в себя групповые цели и цели, связанные с совместной деятельностью.
Ценностно-ориентационного единства. Это – слой отношений группы, связанный с разделением членами группы ценностей. Положение человека в группе определяется тем, насколько велик его вклад в групповую деятельность.
Непосредственные эмоциональные отношения – на принципах симпатии-антипатии. Отношения становятся опосредованы совместной деятельностью и вкладом в нее.
Групповая сплоченность – приверженность членов группе. К основным факторам сплоченности относятся:
Сходство базовых ценностных ориентаций членов группы.
Ясность и определенность групповой цели.
Демократический стиль лидерства.
Кооперативная зависимость членов группы в процессе совместной деятельности.
Относительно небольшой объем группы.
Престиж группы.
