1 . Фв детей раннего и дошкольного возраста:Значение Единство организма и среды; индивидуальные особенности; двиг. активность; поддержание и укрепление здоровья; псих подготовленность.

Цель: всестороннее физическое и духовное развитие личности ребёнка, где главную роль играет семья.

Задачи: оздоровительные(закаливание, укрепление ОДА, формирование правильной осанки, развитие физ. способностей)образовательные: формирование двиг умений и навыков; дать начальное обр. ФК; формировать первоначальные знания. Воспитательные: воспитание волевых качеств, формирование основ ФК личности, содействие умственному, эмоциональному, эстетическому развитию. Возрастная периодизация: - по биологическим признакам 1-10 дней – новорожденный; 1 год – грудной возраст; 2-3 года – раннее детство; 4-6 лет – первое детство. - по педагогическим признакам: 1-2 год – ранний дошкольный возраст; 3-4 год – младший дошкольный возраст; 5 лет – средний дошкольный возраст, 6 лет – старший дошкольный возраст. Группы дошкольных учреждений: 1 год – первая ранняя группа; 2 год – вторая ранняя группа; 3 год – первая младшая группа; 4 год – вторая младшая группа; 5 год – средняя группа; 6 год – старшая группа. Средства: физические упражнения. 1) основная гимнастика (ОРУ для отдельных частей тела с предметами и без различные виды ходьбы, бега, прыжков метаний, строевые и танцевальные упражнения); 2) подвижные игры (творческие, сюжетные, элементарно-спортивные); 3) упрощенные формы спортивных упражнений (катание на санках, коньках, велосипеде, передвижения на лыжах, купание), оздоровительные силы природы, гигиенические факторы.

Формы организации занятий: 1. Занятия в форме урока – основная форма работы. Проводятся 3 и более раз в неделю продолжительностью 20-30 минут. Имеют трехчастную структуру. Содержание – на основании государственной программы. 2. Утренняя гимнастика – направлена на активизацию деятельности организма и повышение работоспособности. Проводится ежедневно. Включает в себя комплексы, состоящие из естественных видов движений. 3. Индивидуальные сеансы движений и массажа проводятся со второго месяца жизни ежедневно с каждым ребенком отдельно. Длительность – 8-10 минут. Включает в себя 12-15 упражнений и приемов массажа. 4. Физкультминутки используются с целью предупреждения утомления, отдыха, повышения умственной работоспособности, активизации двигательных функций при однообразных статических положениях тела. Проводятся на занятиях по счету, лепке, рисованию и включают несколько ф.у. динамического характера продолжительностью 2-3 мин. 5. Подвижные игры проводятся ежедневно, как правило, во время прогулок. 6. Физкультурные праздники. Их назначение — демонстрация детьми в праздничной обстановке результатов, достигнутых в овладении физическими упражнениями, играми за определенный промежуток времени. Проводятся не реже 2-3 раз в год. 7. Прогулки и экскурсии. 8. Спортивные развлечения (катание на санках, велосипеде). 9. Самостоятельные занятия физическими упражнениями.

5 . Фв детей младшего школьного возраста:

Особенности развития: масса тела увеличивается на 34 кг., длина тела на 4-5 см, не равномерное окостенение тела, к 9-12 годам окостенение фалангов пальцев, 12-13 запястье, пястье. Суставы подвижны и эластичны. Постепенно формируются изгибы позвоночника. Большая подвижность повоночного столба, сохраняется до 8-9 лет. Не эффективно работают ССС и ДС. Преобладание возбуждения над торможением. Цель:

Задачи: укрепление здоровья, формирование осанки, укрепление ССС, закаливание, освоение упр, содействию гармоническому и физич. развитию, закрепление двиг. умений и навыков, развитие двиг. качеств, расширение и пополнение знаний, воспитание позитива и познавательности.

Средства: гимнастические и акробатические упр, О.Р.У. с предметами и без, танцевальные упр, лёгкоатлетические упр, лыжная подготовка, единаборства.

Особенности методики: * ведущие задачи – совершенствование двиг действий. * объеснение с использованием сравнений, эмоцианальный показ, рассказ. * использование сюжетных уроков для владения школой знаний движений. * особое место занимает игра – 50 %. * исключить значительные нагрузки, * способность к запоминанию движений(с 13 лет уменьшается)

4 . Фв в учреждениях средне специальных:

Цель: формирование ФК личности с учётом их возрастных особенностей направленные на подготовку проф деятельности, формирование стойкой мотивации к самостоятельным занятиям ФК.

Задачи: формирование осознанной потребности в ФК; обучение прикладным двиг умениям и навыкам; всестороннее развитие ФК; совершенствование в избранном виде спорта. Особенности методики:

2 . ФВ у ПТО:

Цель: Целью физического воспитания в этом типе учебных заведений является формирование физической культуры личности учащихся - органического единства гуманистического идеала физического совершенства, личностных мотивов его достижения, необходимых для этого знаний, умений и навыков, физической готовности и физкультурным и спортивным занятиям, а также активной деятельности по физическому и связанному с ним духовному совершенствованию, организации здорового образа жизни.

Задачи: : 1. формирование осознанной потребности в физической культуре, здоровом образе жизни; 2. обучение прикладным двигательным умениям и навыкам, необходимым в жизни и конкретной трудовой деятельности и при прохождении военной службы; 3. всестороннее развитие физических качеств и обеспечение на этой основе крепкого здоровья и высокой работоспособности учащихся и студентов; 4. совершенствование в избранном виде спорта.

Формы: Основные формы занятий: 1. Уроки физической культуры, 2-3 раза в неделю (виды– гимнастика, легкая атлетика, спортивные игры, лыжная подготовка, профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП), плавание, атлетическая гимнастика (юноши), элементы ритмической гимнастики (девушки)). 2. Факультативные и дополнительные один раз в неделю после окончания основных уроков по дополнительному расписанию Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня: 1. вводная гимнастика (проводится в течение 5-7 мин перед началом работы в мастерских и на производстве); 2. физкультурные минутки на занятиях (проводится после утомительной работы, длительных неподвижных или ограниченно подвижных поз, вызывающих чрезмерное напряжение отдельных групп мышц и психических процессов); 3. физические упражнения, подвижные и народные игры в перерывах между занятиями.Внеурочная физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа с учащимися: 1. Занятия в группах (секциях) общей физической подготовки (используются гимнастические, акробатические и легкоатлетические упражнения, бег на лыжах, спортивные игры, плавание, занятия на тренажерах и др.), 2. Занятия в спортивных и туристских секциях 3. Самостоятельные занятия физическими упражнениями. 4. Массовые спортивные и туристские мероприятия (дни здоровья и спорта, соревнования по видам спорта - круглогодичная спартакиада учреждения образования.