Методическое пособие для вожатого
Выполнила: Елена Бригадеренко
Содержание:
Периоды в лагере 3
Лагерные традиция и законы 7
Игротека вожатого 11
«Назовись» 12
Огоньки 16
Оформление отрядного уголка 20
Лагерные песни 21
Периоды в лагере
Организационный период
Основные задачи: - прием детей в лагерь, распределение их по отрядам (как правило, по возрастному критерию); - знакомство детей друг с другом, лагерем и его сотрудниками; - коллективное планирование лагерной смены, введение детей в тематику смены; - выявление и выборы актива детского коллектива; - начало работы по созданию благоприятного психологического климата детского коллектива.
Для этого неоходимо: -познакомить детей друг с другом (игры на знакомство и сплочение коллектива) -познакомить детей с лагерем и его сотрудниками. Знакомство необходимо начинать с вожатых. Добавить хочется только лишь то, что в этом помогут бейджики, специально сделанные для каждого ребенка (лучше, если они будут сделаны руками самих ребят). Еще необходимо как можно чаще создавать ситуации знакомства и при любом удобном случае спрашивать имя ребенка или объявлять ребятам имя выступающего, берущего слово и т.д. В этом случае происходит более быстрое знакомство. Знакомство же детей с лагерем происходит, как правило, на экскурсии по лагерю, которую может провести как сам вожатый (если хорошо знает территорию), так и дети, уже бывавшие в этом лагере. Экскурсию можно провести как в шуточной форме, так и в серьезной.
Основные формы работы:
Игры на знакомство;
Экскурсия по лагерю;
КТД;
Формы работы с группами переменного состава;
Выбор названия и других отличительных особенностей отряда;
Установление традиций в отряде.
Советы вожатому:
разнообразие отрядных дел — ведущий главный фактор формирования коллектива;
больше перегруппировок в творческих делах;
установление дисциплины — условие благополучного пребывания в лагере ( выполнение всех законов, норм, режима дня, санитарно-гигиенических правил)
до сбора нужно часто сменять временных командиров (это даст возможность увидеть на этом посту ребят-лидеров);
индивидуальные беседы проводить только наедине;
лучше, чтобы ребята сами выбирали временного командира;
название, песня, девиз, эмблема — лицо отряда;
трудную работу — лучшим
Основной период
Основные задачи:
Создание условий для активности ребенка;
Создание положительного эмоционального настроя;
Предоставление свободы выбора;
Поддержание положительного эмоционального настроя;
Поддержание групповых норм.
Организация взаимодействия;
Для этого необходимо:
создать условия для проявления самобытности и потенциала каждого ребёнка
проводить мониторинг норм общения, поведения, отношений, корректировать их
организовать коллективно-творческую деятельность;
показать знания, умения, навыки, полученные детьми в период лагерной смены
Предлагаемые формы работы:
Совместное планирование, проведение дел;
Совместное обсуждение возникающих проблем.
Организация равноправного диалога с детьми;
Многообразие предлагаемых форм деятельности с различным содержанием, составом участников;
Задачи:
Организация подведения итогов смены;
Закрепление приобретенных знаний и умений (общаться, сотрудничать и т. д.);
Предлагаемые формы работы:
Формы подведения итогов смены: вечерний разговор «Расскажи мне обо мне»; забор; награждение;
Выставки творческих работ;
Фестивали, гала-концерты (награждение по различным творческим номинациям).