Звук [ц]

Занятие №1

Цель: подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [ц]; постановка звука [ц]; развитие фонематического слуха.

Оборудование: зеркало.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Постановка цели занятия.

2. Артикуляционная гимнастика

«Улыбка»; «Заборчик»; «Наказать непослушный язык»; «Почистить зубы»; «Качелька».

Цель: научить детей удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами (переключать).

3. Постановка звука [ц].

Игра «Качелька» - поднимать кончик языка за верхние резцы, произносить [т]; опускать кончик языка за нижние резцы, произносить [с]. (Начинать от 1 до 5 раз, затем до 10 раз сначала медленно, затем темп ускорять, добиваясь слитного перехода от звука [т] к [с] ([ТС-Ц]).

(Чёткое понятие о том, что звук [ц] является составным и при этом единым, спаянным, получен при произнесении обратных слогов).

Т, С; Т, С;... - (постепенно ускоряя темп и уменьшая интервал между звуками [т] и [с]) - Т-С, Т-С,... ТС, ТС,..., Ц, Ц.

4. Развитие фонематического слуха (хлопнуть в ладоши, услышав слог со звуком [ц]):

АС, АЦ, ИЗ, ИТ, ИЦ.

5. Подведение итогов занятия.

Занятие № 2

Цель: автоматизация звука [ц] в обратных слогах; развитие фонематического слуха.

Оборудование: предметные картинки, фишки.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Постановка цели занятия.

2. Артикуляционная гимнастика

«Улыбка»; «Заборчик»; «Наказать непослушный язык»; «Почистить зубы»; «Качелька».

3. Автоматизация звука [ц] в обратных слогах.

а) Отражённое повторение за логопедом слоговых рядов:

ац-ац- ац ац-ац-оц ац-ыц

оц-оц-оц ац-ац-ец ац-ёц

ец-ец-ец ац-ац-иц ац-яц

иц-иц-иц ац-ац-яц ац-оц

яц-яц-яц ац-ац-ец ац-уц

б) Игра «Здравствуй, пальчик!»

Большой палец поочерёдно здоровается (касается подушечкой) с остальными, при этом ребёнок каждый раз произносит сначала одинаковые, а потом различные приветствия. Когда ребёнок произносит разные слоги, перед ним выкладывается таблица (с гласными А, Ы, О, У, И).

Инструкция логопеда:

- Поздоровайся с каждым пальчиком, произнося слог АЦ и т.д.

в) Игра «Закончи слово»:

певе - ц оте - ц ледене - ц бегле - ц

зая - ц птене - ц пале - ц индее - ц

меся - ц тане - ц наконе - ц японе - ц

коне - ц китае - ц кузне - ц глянет - ц

бое - ц дворе - ц огуре - ц коне - ц

4. Введение звука [ц] в слова с обратными слогами:

ац - ац - ац - бац ец - ец - ец - удалец

ец - ец - ец - танец ец - ец - ец - боец

ец - ец - ец - наконец ец - ец - ец - певец

5. Упражнение на развитие фонематического слуха: поднять синюю фишку, услышав слог со звуком [ц].

Ац, ас, ать, ат, уц, ус, оц, оть, от, иц, ит, ить, ац.

6. Подведение итогов занятия.

Занятие № 3

Цель: автоматизация звука [ц] в прямых слогах и словах; развитие фонематического слуха.

Оборудование: предметные картинки.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Постановка цели занятия.

2. Артикуляционная гимнастика.

«Улыбка»; «Заборчик»; «Наказать непослушный язык»; «Почистим зубы»; «Качелька»

3. Автоматизация звука [ц] в прямых слогах.

а) Отражённое повторение за логопедом.

ца - цо ца - ца - ца аца аца - оца

ца - цу ца - ца - цо ацо аца - уца

ца - цы ца - ца - цы ацу аца - ыца

ца - це ца- ца - ца аце аца - еца

б) Игра с мячом. Ребёнок добавляет слог: ЦА

пти-ца

води - ца

куни - ца

страни - ца

пугови - ца

медведи - ца

мыльни - ца

ули - ца

больни - ца

кури - ца

ов - ца

певи - ца

мельни - ца

любуется

тепли - ца

стани - ца

спи - ца

умни - ца

колесни - ца

сини - ца

купае - тся

умывае - тся

катае - тся

смеё - тся

надее - тся

-ЦЫ:

больни - цы

умни - цы

пугови - цы

сини - цы

деви - цы

спи - цы

колесни - цы

пти - цы

куни - цы

лиси - цы

ули - цы

мельни - цы

мыльни - цы

певи - цы

тепли - цы

-ЦО:

яй - цо

коль - цо

крыль - цо

письме – цо