8. Особенности неклассических научно-технических дисциплин.

Дифференциация в сфере научно-технических дисциплин и инженерной деятельности зашла так далеко, что дальнейшее их развитие становится невозможным без междисциплинарных технических исследований и системной интеграции самой инженерной деятельности. Поэтому возникает целый класс нового типа неклассических научно-технических дисциплин, в которых развиваются новые формы организации научного знания и исследования, объединяются специалисты из самых различных областей науки, техники и практики, в задачу которых входит решение самых разных комплексных и практически ориентированных проблем. Проектная установка проникает сегодня в самое ядро научного исследования, изменяя его нормы и ценностные ориентации. В первую очередь к таким дисциплинам относятся возникшие в рамках системного движения кибернетика, системотехника и системный анализ. Такого рода дисциплины часто не соответствуют традиционным стандартам построения научных дисциплин и не вписываются в сложившуюся за последние два столетия структуру дисциплинарной организации науки. Это, однако, не означает, что они не могут претендовать на статус научных дисциплин или должны быть исключены из системы государственной поддержки. Наоборот, устаревшие методологические представления необходимо скорректировать в соответствии с изменившимся научно-дисциплинарным ландшафтом.

К середине XX столетия в сфере научно-технических дисциплин произошли существенные изменения, позволяющие говорить о становлении качественно нового неклассического этапа, характеризующегося новыми формами организации знаний. Современные комплексные (неклассические) научно-технические дисциплины обладают особенностями, отличающими их от классических технических наук, но имеющими параллели в неклассическом естествознании. Прежде всего, к таким особенностям относится комплексность проводимых в них теоретических исследований. В классических технических науках теория строилась под влиянием определенной базовой естественнонаучной дисциплины, и именно из нее первоначально заимствовались теоретические средства и образцы научной деятельности. В современных научно-технических дисциплинах такой единственной базовой теории нет, так как они ориентированы на решение комплексных научно-технических задач, требующих участия представителей многих научных дисциплин, группирующихся относительно единой проблемной области. В них, однако, разрабатываются новые специфические методы и собственные средства, которых нет ни в одной из синтезируемых дисциплин и которые специально приспособлены для решения данной комплексной научно-технической проблемы.

9. Становление технонауки в современном обществе знаний.

10. Проблема социальной оценки научно-технического развития.

11. Технико-инженерная деятельность как ведущий фактор генезиса и развития техники.

Рассмотрение истории генезиса технической реальности может быть продуктивным, если оно включает анализ роли предметно-практической и технико-инженерной деятельности в их возникновении и развитии. Специфически человеческим способом удовлетворения потребностей является предметно-практическое преобразование, т. е. трудовая деятельность. Человек, развивая материальное производство, нарушает естественные связи природных объектов, замещает их новыми, не встречающимися в природе, создает, таким образом, «вторую» объективную реальность.

Если на первых этапах своего развития инженерная деятельность была ориентирована на прямое использование естественнонаучных знаний и в ее осу-ществлении принимали участие многие ученые-естествоиспытатели, то, начиная с конца XVIII в., положение изменяется: расчленяется научная деятельность, появляются специалисты в области технических наук, прикладных исследований, задача которых — обслуживание инженерной деятельности, а также происходит дифференциация самой инженерной деятельности — обособляются сначала изобретения и конструирования, а затем и инженерное проектирование.

Таким образом, в содержании объектной структуры деятельности имеет место «естественное» и «искусственное»

Развитию технической реальности способствует возникновение и углубление социальных проблем научно-технической деятельности. В XVIII в. и в первой половине XIX в. роль научно-технических знаний в материальном производстве, науке и жизни общества специально не изучалась.

Итак, технико-инженерная деятельность в своем развитии прошла через ряд этапов. На донаучном этапе она органично вплетена в религиозно-мифологическое мировосприятие и еще не отделилась от практики, развивалась в общекультурном контексте. В доантичный1 период последовательно формируется практико-методологическая, технологическая и конструктивно-техническая деятельность. В античный период она опирается на практику и обыденное миропонимание. В эпоху Возрождения появились первые инженеры. Они вышли из среды ученых, что символизировало привнесение в технико-инженерную деятельность, техническую реальность и преобразование материального мира науки. Период от зарождения мануфактур до начала XX в. характеризуется выделением из ремесленной практики технической и инженерной деятельности, а также институализацией научной деятельности. Техническая деятельность в этот период направлена на обеспечение текущих конструкторских и технологических потребностей производства и базируется на использовании известных или очевидных технических решений, а инженерная деятельность — на обеспечении технического производства на основе достижений науки. В совокупности технико-инженерная деятельность становится ведущим компонентом технической реальности.