28. Формы теоретического познания (принцип, закон, гипотеза, теория).

Категории науки - это наиболее общие понятия теории, характеризующие существенные свойства объекта теории, предметов и явлений объективного мира. Например, важнейшими категориями являются материя, пространство, время, движение, причинность, качество, количество, причинность и.т.п.

Законы науки отражают существенные связи явлений в форме теоретических утверждений. Принципы и законы выражаются через соотношение двух и более категорий.

Научные принципы - наиболее общие и важные фундаментальные положения теории. Научные принципы играют роль исходных, первичных посылок и закладываются в фундамент создаваемых теорий. Содержание принципов раскрываются в совокупности законов и категорий.

Научные концепции - наиболее общие и важные фундаментальные положения теорий.

Научная теория - это систематизированные знания в их совокупности. Научные теории объясняют множество накопленных научных фактов и описывают определенный фрагмент реальности (например, электрические явления, механическое движение, превращение веществ, эволюцию видов и т.п.) посредством системы законов.

Главное отличие теории от гипотезы - достоверность, доказанность. сам термин теория имеет множество смыслов.[3] Теория в строго научном смысле - это система уже подтвержденного знания, всесторонне раскрывающая структуру, функционирование и развитие изучаемого объекта, взаимоотношение всех его элементов, сторон и теорий.

Различают три вида теорий.

1. Описательные теории. Описательные теории носят качественный характер. Они выделяют исследуемую группу явлений или объектов, формулируют на основе научных данных общие закономерности, но корректировка доказательств и логический анализ не проводятся. К таким теориям относятся первые теории электричества и магнетизма, филиологическая теория Павлова, теория Дарвина, современные психологические теории.

2. Научные теории. В этих теориях с помощью математических моделей конструируется идеальный объект, представляющий и замещающий реальный объект. Обычно такие теории основываются на нескольких аксиомах и гипотезах. Следствия из теории проверяются экспериментально. Примером являются современные физические теории, для которых характерна логика и строгий математический аппарат.

3. Дедуктивные теории. В дедуктивных теориях формулируется основная аксиома, а затем добавляются положения, выведенные из основной аксиомы путем строгой логики. Пример: «Начала» Евклида.

Новые теории создаются в соответствии с некоторым образцом парадигмой.

Научная теория должна выполнять две важнейшие функции, первой из которых является объяснение фактов, а вторая - предсказание новых, еще неизвестных фактов и характеризующих их закономерностей.

29. Методы эмпирического познания: наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование.

На эмпирическом уровне преобладает живое созерцание (чувственное познание); рациональный момент и его формы здесь присутствуют, но имеют подчиненное значение. Поэтому исследуемый объект отражается преимущественно со стороны своих внешних связей и проявлений, доступных живому созерцанию и выражающих внутренние отношения. Сбор фактов, их первичная систематизация, классификация и иная фактофиксирующая деятельность – характерные признаки эмпирического познания.

Эмпирический уровень познания – это процесс мыслительной – языковой – переработки чувственных данных, вообще информации, полученной с помощью органов чувств. Такая переработка может состоять в анализе, классификации, обобщения материала, получаемого посредством наблюдения. Таким образом, формируются эмпирический базис тех или иных теорий. Для теоретического уровня познания характерно то, что «здесь включается деятельность мышления как другого источника знания: происходит построение теорий, объясняющих наблюдаемые явления, открывающих законы области действительности, которая является предметом изучения той или иной теории».

Анализ – это прием мышления, связанный с разложением изучаемого объекта на составные части, стороны и способы функционирования с целью их относительно самостоятельного изучения. Средством анализа является мышление. Для постижения объекта как единого целого нельзя ограничиваться изучением лишь его составных частей, необходимо вскрывать связи между ними, рассматривать их в единстве. Осуществить этот второй этап можно дополнив метод анализа другим методом – синтезом. В процессе синтеза производится соединение воедино составных частей (сторон, свойств, признаков и т.п.) изучаемого объекта, расчлененных в результате анализа. На этой основе происходит дальнейшее изучение объекта, но уже как единого целого.

Аналогия – это «правдоподобное вероятное заключение о сходстве двух предметов в каком-либо признаке на основании установленного их сходства в других признаках» Аналогия лежит в природе самого понимания фактов, связывающая нити неизвестного с известным. Новое может быть осмысленно, понято только через образы и понятия старого, известного.

Моделирование – это «метод исследования, при котором интересующий исследователя объект замещается другим объектом, находящимся в отношении подобия к первому объекту». Первый объект называется оригиналом, а второй – моделью. В дальнейшем знания, полученные при изучении модели, переносятся на оригинал на основании аналогии и теории подобия. Моделирование всегда и неизбежно связано с некоторым упрощением моделируемого объекта.

Эмпирическое, опытное познание направлено непосредственно на свой объект. Оно осваивает его с помощью таких приемов и средств, как описание, сравнение, измерение, наблюдение, экспермент, анализ, индукция, а его важнейшим элементом является факт.

30. Формы эмпирического познания: опытные данные, факты, эмпирические закономерности, эмпирические теории

1. Общие философские проблемы современного естествознания.

Естествознание – раздел (область) науки, основанный на воспроизводимой эмпирической проверке гипотез и создания теорий, описывающих природные явления.

Предмет Е: факты и явления, воспринимаемые органами чувств.

В настоящее время проблемы естествознания рассматриваются и классифицируются по различным критериям, наиболее важными из них являются:

1. Сущностной подход в философии (Онтологические, Гносеологические, Аксиологические, и т.д.)

2. Философские проблемы естествознания с точки зрения их общности (Проблемы идущие от Ф к Е; От других наук к Е., Проблемы возникающие внутри Е; Проблемы, посвященные взаимодействию Е и Фил Знания; Проблемы взаимосвязи Ф и конкретных наук).

Вся эта система проблем = Философия современного естествознания = Философия Е

Онтологические проблемы Е:

Онтологические проблемы современного Е – это проблемы связанные с бытием естественной реальности, законами и свойствами её, объектом и предметом Е, классификацией естественных наук и другие.

Исходным является объекты Е: Природа, Материя, Универсиум, Объективная естественная реальность. Всё вместе = Мир!

Центральной Ф проблемой Е была и есть проблема Мира. Концепции мира - мифологическая, религиозная, мистическая, научная.

В современной Ф и Е сосредоточено внимание на 3-х феноменах:

• бытие – {объект анализа ФЕ}

• универсиум – {объект анализа ФЕ}

• вселенная – {объект и предмет космологии}

Гносеологические проблемы Е:

Совокупность проблем познавательной деятельности, законов развития и смены теорий, проблемы истинности и её критерии, структуры, естественнонаучного и научного знания и другие.

Этапы развития естествознания:

1. Естествоописание

2. Естествоиспытание

3. Теоретическое естествознание

4. Естественные науки

5. Натурфилософия (философия природы – умозрительное истолкование природы, рассматриваемой в её целостности и опирающаяся на некоторые естественнонаучные понятия) в различных её формах. Принято выделять: Античную, Средних веков, Нового времени, Новейшего времени, Современную концепции.

2. Общие философские проблемы социально-гуманитарных наук.

Предметом социально-гуманитарных наук являются свойства, стороны, отношения, процессы, происходящие в различных сферах общества, в продуктах духовной деятельности человека.

Философские проблемы:

1) Онтологические;

2) Гносеологические;

3) Методологические;

4) Аксиологические.

Философские проблемы социально-гуманитарных наук

Объектом социально-гуманитарных наук является:

Социальная реальность - действительность социального мира: существующие в действительности социальные явления и процессы. В социальной философии и социологии понятие "С.Р." еще не получило четкого определения и употребляется в основном как синоним понятий "общественная жизнь", "общество", "социально-историческое бытие", "общественный процесс" и др.

Философские проблемы:

Онтологические

1) Понятие Социальной реальности.

2) Проблема единства Социальной Реальности

3) Проблемы развития и системный характер социальной реальности

4) Социальный детерминизм

Гносеологические

1) Проблема истинности знания

2) Соотношение эмпирического и теоретического уровней в структуре социального и гуманитарного знания

3) Проблема определения параметров закономерного в социально-историческом процессе

Методологические

1) Проблема выбора методов исследования

Аксиологические

1) Проблема соотношения понятий «истина» и «ценность»

3. Предмет и задачи философии техники.

Техника есть совокупность артефактов (искусственно сделанных объектов), создаваемых в качестве орудийных средств материального производства и обслуживания духовных, бытовых и других непроизводственных потребностей общества.

Предметом технических наук являются те материальные или технические системы, которые человек создает и использует в своей деятельности. Предмет технических наук - это компонент, сторона социальной системы, необходимый вещественный компонент производительных сил общества. Однако это - лишь содержание предмета технических наук. В действительности, технические системы рассматриваются не в их статике, а в динамике, во взаимодействии технических систем между собой и с человеком. Тогда их предметом является процесс реального функционирования техники в человеческой деятельности.

Понятие "техника" имеет двоякий смысл: техника - это совокупность тех материальных систем, которые человек использует в своей деятельности; техника - это некоторая формальная программа, позволяющая достичь желаемой цели. Таким образом, в реальном процессе функционирования технических систем можно выделить две стороны; а) вещественный компонент, те материальные системы, которые используются в этом процессе, и б) тот способ функционирования, благодаря которому этот процесс осуществляется. Поскольку взаимодействие машин предполагает включение в этот процесс человека, то определенный аспект социальных знаний также включается в систему технического знания. Природа технического знания двояка: оно является общественным, с одной стороны, и естественным, с другой, явлением.

Техника как элемент человеческой деятельности имеет универсальный характер: сколько существует видов и форм человеческой деятельности, столько можно выделить видов и форм техники. Поскольку в основе всех форм деятельности лежит деятельность производственная, прежде всего, выделяется производственная техника. Вторая форма техники - это техника, применяемая в рамках научного познания, техника, используемая в сфере науки в связи с наблюдениями и экспериментами. Есть еще Бытовая техника, техника Искусства и Военная техника. Сегодня появляется еще один вид техники - это управленческая (информационная) техника.

Опираясь на классификацию основных видов техники, можно выделить еще ряд закономерностей развития и функционирования технических систем. Во-первых, в техническом прогрессе всегда реализуется принцип дальнодействия: используется не только то, что полезно сейчас, а и то, что может стать полезным со временем. Это возможно благодаря введению элемента прогнозирования и опережающего отражения. Во-вторых, технический прогресс всегда связан с развитием многообразия и разнообразия исходных систем. Это - условие дальнейшего прогресса, так как наличие многообразия дает возможность быстро перестраивать производство в связи с изменением условий и появлением новых конструкций.