2.1.5. Тематика докладов и сообщений для обсуждения и дискуссий на семинарах

1. Влияние экономического цикла на МЭО.

2. Миграционная политика России и стран ЕС (общее и различия).

3. Перспективы цивилизованного вхождения России в мировое экономическое сообщество.

4. Сущность и содержание экономической безопасности.

5. Международная экономическая интеграция.

6. Проблемы и перспективы интеграционного развития на пространстве СНГ.

7. Свободные экономические зоны-цели создания и механизмы функционирования.

8. Место и роль России в мировой экономике.

9. Конкурентоспособность национальной экономики: сущность, состояние и пути повышения.

10. Содержание постиндустриального этапа развития мировой экономики.

11. Содержание индустриального этапа развития мировой экономики.

12. Проблемы «бегства» капитала для экономики страны.

13. Глобальные проблемы мировой экономики: энергетическая проблема.

14. Глобальные проблемы мировой экономики: экологическая проблема.

15. Глобальные проблемы мировой экономики: продовольственная проблема.

16. Интеграционные процессы в мировой экономике.

17. Мировая банковская система: состояние, проблемы функционирования.

18. Валютная система: состояние, проблемы функционирования.

19. Мировая кредитная система: состав, цели, основы функционирования.

20. Научно-технический потенциал мировой науки как фактор МЭО и его значение в МЭО.

21. Научно-технический потенциал России.

22. Инновационный потенциал мировой экономики.

23. Инновационный потенциал российской экономики.

24. Роль инноваций в преодолении мировых экономических кризисов.

25. Проблемы, перспективы пути развития интеграционных процессов в СНГ.

26. Государственное регулирование внешней торговли.

27. Международный технологический обмен.

28. Центры международной торговли.

6. Задания практического и проблемного характера для организации самостоятельной работы студентов с текстами правовых первоисточников и научной литературой

В результате выполнения данной части работы каждый студент должен представить комплексную характеристику страны как субъекта мировой экономики (выбор страны осуществляется по согласованию с преподавателем).

Работа выполняется в следующей последовательности:

1. Общая характеристика субъекта (географическое положение, ресурсный потенциал, основные макроэкономические показатели – в динамике)

2. Место в системе международного разделения труда. Основные статьи экспорта и импорта. Основные торговые партнеры.

3. Степень открытости экономики

4. Система внешнеэкономического регулирования. В какие международные организации входит

5. Экономические отношения с Россией (современный этап и оценка возможных перспектив)

4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций.

Показателями уровня освоенности компетенций на всех этапах их формирования являются:

1-й этап (уровень знаний):

- Отсутствие знаний по значительной части программного материала, наличие существенных ошибок при выполнении заданий - оценка «неудовлетворительно»;

– Знание основных понятий курса «мировая экономика и международные экономические отношения», способность ответить на основные вопросы и выполнять задания на уровне понимания сути – оценка «удовлетворительно»;

- Знает факты, принципы, общие понятия в пределах изучаемой области – оценка «хорошо»;

- Обладает фактическим и теоретическим знанием в пределах изучаемой области с пониманием границ применимости, – оценка «отлично»;

2-й этап (уровень умений):

- Отсутствие умения решать простые задачи - оценка «неудовлетворительно»;

- Обладает основными умениями, требуемыми для выполнения простых задач – оценка «удовлетворительно»;

- Обладает основными практическими умениями, требуемыми для решения задач в сфере мировой экономики и международных экономических отношений – оценка «хорошо»;

- Обладает диапазоном практических умений, требуемых для успешного решения задач в сфере мировой экономики и международных экономических отношений – оценка «отлично».

3-й этап (уровень владения навыками):

- Способен к обобщению и восприятию экономической и правовой информации, но не может самостоятельно осуществить постановку цели и выбор путей ее достижения - оценка «удовлетворительно»;

- Способен к обобщению, анализу, восприятию экономической и правовой информации, , но не может самостоятельно осуществить постановку цели и выбор оптимальных путей ее достижения - оценка «хорошо»;

- Владеет способностью к обобщению, анализу, восприятию экономической и правовой информации, постановке цели и выбору путей ее достижения – оценка «отлично».

Оценка «зачтено» соответствует критериям оценок от «удовлетворительно» до «отлично».

Оценка «не зачтено» соответствует критерию оценки «неудовлетворительно».

Критерии оценки контрольной работы.

Контрольная работа - продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой реферат.

«Отлично». Материал изложен последовательно и логично. При ответе на вопросы исполнитель работы демонстрирует глубину владения представленным материалом. Ответы формулируются аргументировано, обосновывается собственная позиция в проблемных ситуациях.

«Хорошо». Работа отличается последовательностью, логикой изложения. Но обоснование сделанных выводов не достаточно аргументировано. Неполно раскрыто содержание проблемы.

«Удовлетворительно». Содержание проблемы передано, но демонстрирует неумение выделять главное, существенное. Исполнитель работы затрудняется при ответе на вопросы.

«Неудовлетворительно». Реферат краткий, неглубокий, поверхностный.

Критерии оценки устного опроса.

Устный опрос - средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся, рассчитанная на выяснение объема знаний по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.:

«отлично» - содержание материала раскрыто в полном объеме, предусмотренном программой, материал изложен грамотным языком в определенной логической последовательности;

«хорошо» - достаточное знание материала, ответ дан грамотно и по существу, но в ответе допущены некоторые неточности;

«удовлетворительно» - содержание материала раскрыто неполно или непоследовательно, но показано общее понимание вопроса; формулировки базовых понятий даны неточно;

«неудовлетворительно» - ставится студенту, который не раскрыл основное содержание учебного материала, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий изучаемой дисциплины.

Самостоятельная работа оценивается по качеству и количеству выполненных заданий для самостоятельного изучения, грамотности и правильности их выполнения и оформления.

Фонд оценочных знаний по учебной дисциплине «___» утверждён на заседании кафедры «__»______________2015 г., протокол № ____.

15