МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет»

Институт Гуманитарно-педагогический

Кафедра Педагогики и методик преподавания

Направление 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Дипломная работа

Тема: «Формирование любви к малой родине у младших школьников во внеурочной деятельности»

СТУДЕНТ (ка) ______________И.О.Иванова__________________________

ГРУППА ______ППОб - 1302 ________________________________________

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ __к.п.н., доцент_ Г.А. Медяник____________

г. Тольятти 2017

Содержание

Введение 3

1. Теоретические основы формирования любви к малой Родине у младших школьников 5

1.1. Характеристика понятия «любовь к малой Родине» 5

1.2. Внеурочная деятельность как средство формирования любви к малой Родине. 9

Выводы по первой главе 14

2. Опытно-экспериментальная работа по формированию любви к малой Родине у младших школьников во внеурочное время 16

2.1. Диагностика сформированности любви к Малой Родине у младших школьников 16

2. Опытно-экспериментальная работа по формированию любви к малой Родине у младших школьников во внеурочное время……………….……….22  2.1. Диагностика сформированности любви к Малой Родине у младших школьников…………………………………………………………………...….22

2.2. Формирование любви к Малой Родине в процессе внеурочной деятельности………………………………………………………………….….29

2.3. Анализ результатов опытно-эксперментального исследования проблемы формирования любви к Малой Родине…………………………….33

Заключение……………………………………………………………………….41

Список литературы………………………………………………………………43

Приложение………………………………………………………………………49

Введение

Актуальность данного исследования связана с возросшим интересом общественности и государства к воспитанию у подрастающего поколения морально-нравственных качеств и любви к родине. В Федеральных государственных образовательных стандартах начального общего образования (далее ФГОС НОО) выдвинута идея о том, что система образования призвана обеспечить: преемственность поколений в их историческом развитии национальной культуры; воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию России; воспитание патриотизма и гражданственности, личности, обладающей высокой нравственностью, проявляющей национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к многонациональной культуре России. Любовь к малой Родине является важным элементом преобразований, к которым устремлена современная система образования в рамках ФГОС НОО.

Любовь к малой Родине формируется на протяжении всей жизни, под влиянием социо-культурной среды. На этапе младшего школьного возраста, любовь к малой Родине формируется посредством накопления социального опыта жизни в условиях малой родины, усвоения принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщения к миру родной культуры. Работу по воспитанию любви к малой родине не всегда удается проводить непосредственно во время учебных занятий. Большими возможностями для воспитательной работы в настоящее время располагает внеурочная деятельность.

Изучением формирования любви к малой Родине занимались такие исследователи как….. Однако, недостаточно представлена методика формирования любви к малой Родине и в частности для учащихся Самарской области и города Тольятти. Противоречие между требованиями государства и общества и недостаточной методической оснащенностью современной начальной школы в данном аспекте, позволило сформулировать проблему исследования: каковы пути формирования любви к малой Родине у младших школьников во внеурочной деятельности?

Объект: внеурочная деятельность по формированию любви к малой Родине у младших школьников.

Предмет: формирование любви к малой Родине младших школьников во внеурочное время.

Цель: теоретически и практически доказать необходимость формирования любви к малой Родине у младших школьников.

Гипотеза: мы предполагаем, что возможно формирование любви к малой Родине у младших школьников, если ввести четкую систему внеурочных краеведческих занятий и экскурсий.

Задачи:

1. проанализировать библиографические источники по проблеме любви к малой Родине младших школьников;

2. провести диагностики по выявлению особенностей любви к малой Родине младших школьников;

3. разработать и внедрить программу по формированию любви к малой Родине у младших школьников;

4. проанализировать и обобщить результаты экспериментальной работы.

Методы:

1. анализ психолого-педагогической и методической литературы;

2. анализ программ по воспитанию любви к малой Родине, используемых учителями школы.

3. диагностика особенностей патриотического воспитания детей младшего школьного возраста: анкетирование, беседа с учащимися.

Практическая ценность данной ВКР заключается в том, что для реализации ее гипотезы была разработана система внеурочных занятий и экскурсий на повышение уровня патриотизма младших школьников.