О РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ

В. И. Петрушин, Московский педагогический государственный университет

Аннотация. Эмоциональный интеллект рассматривается как духовная способность, связанная с пониманием человеком как своих переживаний, так и переживаний других людей. Умение управлять своими переживаниями составляет сущность эмоционального интеллекта. В статье раскрывается теория и практика развития эмоционального интеллекта средствами музыки. Алекситимия и аддикция являются антиподами положительного полюса эмоционального интеллекта, лежащими от него на противоположном конце шкалы. Низкая самооценка, неуверенность в себе, чувства вины и стыда переполняют внутренний мир алекситимиков и аддиктов и лишают их возможности нормального функционирования в социуме. Музыка при помощи своих выразительных средств способна моделировать основные эмоциональные состояния-переживания. Это даёт возможность для использования музыки в качестве инструмента для развития эмоционального интеллекта. Музыкальные пластические упражнения, направленные на развитие способности к распознанию и управлению эмоциями, развивают эмоциональный интеллект.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект, понимание и распознавание эмоций, моделирование эмоций средствами музыки, методы развития эмоционального интеллекта средствами музыки.

Summary. Emotional intelligence is regarded as the spiritual ability related to a person's understanding of how their experiences and the experiences of other people. The ability to manage their feelings is the essence of emotional intelligence. The article reveals the theory and practice of emotional intelligence development by means of music. Alexithymia and addiction is defined as dependence on something or someone, are opposites of the positive r ole of emotional intelligence, lying him on the opposite end of the scale. Low self-esteem, self-doubt, feelings of guilt and shame overwhelm the inner world of alexithymia and addicts and deprive them of the normal functioning in society. Music with the help of his means of expression capable of modeling basic emotional States-feelings. This gives the opportunity to use music as a tool for the development of emotional intelligence. Musical and plastic exercises for developing the ability to recognize and manage emotions, can develop emotional intelligence.

Keywords: emotional intelligence, understanding and recognition of emotions, modeling emotions by means of music, methods of development of emotional intelligence through music.

Смена общественного тренда

Современный мир, усложняющийся с каждым новым этапом своего развития, пронизан идеями рационального управления, не оставляющего без внимания ни одного явления быстро текущей жизни. Прошли годы, прежде чем точка зрения на рассматриваемую проблему сместилась в другую сторону. Теперь уже не сам интеллект, сколько его опосредованность эмоциональными переживаниями становится ведущим трендом научных исследований.

Эмоциональный интеллект – горячая тема в сегодняшних дискуссиях педагогов и психологов. Долгое время бытовало представление, что разумный человек – это тот, который достигает своих целей при помощи своего интеллекта, управляющего его поведением. Голос разума и голос сердца, то есть требования, идущие от условностей социума и желаний наивной души – эта борьба происходит во внутреннем мире человека, мало доступного для неискушённого внешнего наблюдателя. Чаще всего в этой борьбе побеждает чувство и в народной пословице, видимо, не зря говорится, что «Ум у сердца в дураках».

В Библии, в Книге Притчей, мы находим примеры, относящиеся к сфере эмоционального интеллекта: «Кроткий ответ отвращает гнев, а оскорбительное слово возбуждает»; «Долготерпеливый лучше храброго, а владеющий собой лучше завоевателя города»[1].

Простые житейские наблюдения показывают, что высокий уровень интеллекта далеко не всегда оказывается связанным с теми представлениями, которые относятся к понятию «жизненный успех». Часто лица, не блещущие особыми академическими знаниями, добиваются в жизни больше тех, кого называют «ботаниками», «умниками» и «умницами». Оказывается, академические успехи – в школе и в вузе – это ещё «не всё». В то же время умение чувствовать и понимать людей, находить с ними «общий язык», завязывать контакты и знакомства, короче, располагать людей к себе – оказывается «всё».

Общественное сознание в наши дни стало приходить к заключению о том, что и в развитии личности отдельного человека, и в развитии группы единомышленников, и в сплочении коллектива, и при решении проблем эмоционального выгорания, и при разрешении конфликтов любого уровня пальма первенства принадлежит преимущественно не разуму, а эмоциям. От того, насколько умно и умело человек может распознавать и управлять своими эмоциями в конечном итоге зависит, что определяется понятием «жизненный успех».

Значение чувств (гнева, печали, радости) в ситуациях разного рода переживаний (обиды, зависти, ревности, несправедливости) привело к возникновению понятия эмоциональный интеллект (ЭИ). Наличие этого образования, как у отдельного человека, так и целого коллектива, помогает и тому, и другому всегда находиться в хорошем настроении, иметь дружеские контакты, высокую работоспособность и организовывать индивидуальную и совместную работу так, чтобы добиваться в ней значимых результатов.

Интеллект как особая характеристика личности в современной психологии рассматривается в трёх видах. Он может быть представлен как коэффициент интеллекта (IQ – intelligence quotient), как коэффициент эмоциональности – (EQ – coefficient of emotionality), и, наконец, как эмоциональный интеллект (EI – emotional intelligence) [2].

Первый вид интеллекта относится к измерению уровня умственного развития, который может быть измерен при помощи соответствующих психологических тестов, таких, как например ШТУР (Школьный тест умственного развития).

Второй – к общему уровню эмоциональных проявлений, связанных с темпераментом.

Третий – к способности человека принимать решения, обращаясь при этом к своим переживаниям и руководствуясь для этого своей интуицией.

Эмоции человека могут быть как помощниками, способствующими жизненному успеху, так и злейшим врагом, проваливающим грандиозные замыслы и планы. Так, неспособность справиться со своей завистью толкает человека на преступление, неумение справиться со своим страхом перед началом перспективного дела лишает человека возможных лавров Победителя, а неумение справляться со своей ревностью может оставить человека без любви и потомства.

Эмоции, выходящие из под контроля – главный сюжет многих эпосов, драм и трагедий, романов и театральных постановок, показывающих, насколько слаб оказывается разум человека перед океаном страстей, бушующих и поднимающихся из глубин его души.

С другой стороны, эмоциональное выгорание, повсеместно наблюдаемое у многих наших современников, работающих в государственных и частных компаниях, в школах и больницах, в банках и страховых компаниях, – это та плата, которую приходится платить членам социума за пренебрежение к сфере эмоций и тем знаниям, которые касаются желаний души и велений сердца.

Как верно отмечает М. Кетс де Врис в работе «Мистика лидерства. Руководство эмоциональным интеллектом», «капля эмоций может быть более эффективна, чем тонна фактов» [3, с. 46].