Глава 3. Проблемы электронного обучения в южной корее и пути их решения

Однако внедрение в традиционную систему образования электронного обучения вызвало в научных кругах жаркие дискуссии. Исходя из результатов научных работ таких исследователей, как Диденко А.В., Дондукова Н.Н., Лукашов В.Е, Шкапенко Т.М. и др., по изучению мировой практики внедрения электронного обучения, можно выделить «плюсы» и «минусы» данного процесса, а также оценить его эффективность и полезность. И уже по данным параметрам выявить основные практические проблемы развития электронного обучения в Южной Корее и обозначить пути их успешного решения.

Среди основных «плюсов» этого новаторского направления исследователи выделяют:

1) Экономия времени – это, пожалуй, главное преимущество. У обучающегося и преподавателя отсутствует необходимость лично присутствовать на лекциях и добираться до места проведения занятий. По данным международной маркетинговой компании «Cedar Group» время обучения с помощью электронного обучения уменьшается на 35-45%.

2) Сокращение финансовых затрат. Это важный момент для корпоративного и частного образовательного процесса. Благодаря ему происходит оптимизация затрат на проживании, аренде залов, переезде сотрудников и т.д. Согласно «Cedar Group» стоимость услуг электронного обучения дешевле других форм на 32-45%.

3) Гибкость электронного обучения. Обучаемый имеет возможность учиться в любое время и не независимо от преподавателя.

4) Возможность обучения даже на рабочем месте, в своем темпе и в любое удобное время.

5) Большая свобода доступа. Учащийся посредством доступа к сети интернет имеет возможность к электронной образовательной программе, в том числе, обучаться в учебном заведении другой страны.

Среди других достоинств электронного обучения в Республике Корея выделяют: легкость актуализации и доступность учебного материала, прозрачность процесса обучения, возможность многократного просмотра учебного видео-курса, доступность статистики для анализа, а также наличие четких критериев оценки полученных знаний.

Говоря о «минусах» электронного образования можно выделить основные:

1) Отсутствие 100% идентификации личности обучаемого. Присутствует высокая вероятность того, что на вопросы отвечает другой человек.

2) Недостаток контроля и отсутствие стимулирования свойственного для очного обучения. Чем дольше длится учебный курс, тем сложнее обучаемому удерживать свое внимание.

3) Фактическое отсутствие обратной связи между преподавателем и студентами (исключение составляет интерактивные вебинары). Нет живого общения, что делает не возможным развитие навыков работы в команде, выработки уверенности и коммуникабельности.

4) Использование электронного обучения предполагает наличие развитой системы информационно-коммуникационных технологий на территории ее внедрения. В связи с этим не все страны могут позволить себе переход на электронное обучение.

5) Доступность технических средств (компьютер, планшет, гаджет, мобильный телефон) и знания работы с ними, как со стороны преподавателей, так и обучаемых.

Исходя из обозначенных «минусов» электронного обучения можно выделить основные проблемы и предложить пути их решения:

1) Идентификация личности обучаемого – это одна из основных проблем. Для ее решения можно предложить такие варианты, как: настройка системы тестирования на мониторинг временных интервалов, использование уникального логина и пароля, применение идентификации отпечатков пальцев или сетчатки глаз, тестирование под видеоконтролем и др.

2) Отсутствие стимулов и недостаток контроля можно преодолеть только путем внутренней высокой мотивацией и личной целеустремленностью. Данный аспект побуждает человека действовать четко и скоординировано.

3) Отсутствие живого общения, можно преодолеть путем активного внедрения различного рода видеочатов среди студентов, обучаемых в одном профессиональном направлении. Кстати, данная проблема почти отсутствует при корпоративном обучении. Поэтому здесь можно внедрить среди сотрудников компании возможность высказаться, поговорить в команде, тем самым выработать уверенность и коммуникабельность.

4) Для успешного внедрения системы электронного образования посредством информационных технологий и использования технических средств (компьютер, планшет и др.), необходимо подготовить высококлассный кадровый состав, обеспечить и сделать доступными технические системы и средства.

В качестве дополнительных проблем, можно также выделить: качество оценки электронных курсов, проблемы связанные с защитой интеллектуальной собственности, финансовые затраты на обновление методик электронного обучения и их содержания.

Подобного рода проблемы электронного обучения успешно решаются в Южной Корее посредством государственной поддержки, развития и контроля. А финансовый вопросы разрешаются за счет продвижения на внутреннем и международном рынке индустрии электронного обучения.