1.Ранняя диагностика (0-3) диагностика психического развития детей в возрасте до одного года

Психологическое исследование ребенка можно начинать, когда он находится в возрасте от полутора до двух месяцев (ранее в его поведении преобладают различные рефлексы, оценка которых должна проводиться детскими невропатологами).

Ребенок при этом должен быть здоровым, сухим, спокой­ным, бодрым. Если ему нет еще восьми месяцев, положите его на стол, малыша постарше посадите за детский столик или возьмите на колени.

Двигательная активность

Основные ступени развития качеств:

Ребенок может:

в 3 месяца — хорошо контролировать положение головы;

в 4 месяц — опираться на руки в положении лежа на животе;

в 6 месяцев — дотрагиваться до предмета под контролем зрения, длительно удержи­вать игрушку в руке;

в 8 месяцев - сам сидеть, хорошо переворачивать­ся в любую сторону из любого поло­жения;

в 9 месяцев - стоять, придерживаясь за что-либо;

в 10 месяцев - ползать на животе, уверенно садить­ся и сидеть;

в 11 месяцев - переступать ногами;

в 12-13 месяцев - ходить самостоятельно.

Сенсорная активность

При изучении реакций на движущийся предмет перед глазами ребенка на расстоянии 30 см перемещают яркую игрушку размером 7 х 10 см в горизонтальном, вертикаль­ном, круговых направлениях.

Для исследования способности следить за движением исчезающего предмета игрушку прячут за экраном шири­ной в 7 см, находящимся на расстоянии 50 см от глаз ребенка, и, не прекращая его передвижения, через некото­рое время показывают его с другой стороны экрана. Реакция считается нормальной, если в момент появления игрушки из-за экрана взгляд ребенка направлен в ту точку, в которой она появляется.

Для изучения реакции предвосхищения перед ребенком на уровне его глаз на расстоянии 50 см помещают белый экран размером 35 х 35 см с двумя окошечками (7x7 см), расположенными на расстоянии 10 см друг от друга. В окошечках поочередно с интервалом в четыре — шесть секунд появляется яркая звучащая игрушка размером до 7 см. Реакция считается выполненной, если при несколь­ких пробах хотя бы один раз наблюдаются перемещения взгляда ребенка от окошка, где игрушка уже была, к окошку, где она должна появиться, и остановка взгляда на этом окошке.

Основные нормативы развития:

в 1 месяц — смотрит на маму, когда она с ним разговаривает, при этом открывает и закрыва­ет рот, прослеживает горизонтальное дви­жение объекта от середины поля зрения;

в 1,5 месяца - следит за двигающимся человеком, про­слеживает движение предмета от перифе­рии к центру поля зрения;

в 3 месяца - поворачивает голову на звук, который слышен на уровне уха, рассматривает руку, следит за разнообразными движе­ниями игрушки;

в 4 месяца - прослеживает невидимое движение пред­мета, предвосхищает попеременное появ­ление предмета в определенных частях пространства;

в 5 месяцев - улыбается отражению в зеркале;

в 6 месяцев - перестает рассматривать руку, рассматри­вает игрушки, проявляет интерес к новым ярким игрушкам, может иметь любимые игрушки, поворачивает голову на звук, который раздается ниже уха, имитирует слышимые звуки;

в 7 месяцев - поворачивает голову на звук, который слышен над ухом, приспосабливает позу, занимает удобную для наблюдения пози­цию;

8 месяцев — отличает незнакомых, находит наполовину спрятанный предмет, снимает наброшен­ный платок, рассматривает одновременно две игрушки, переводя взгляд с одной на другую, удивляется, если предмет исчеза­ет за барьером;

в 10 месяцев - смотрит в угол за предметом, находит спрятанный на его глазах предмет, выни­мает интересные вещи из кармана взрос­лого, если видел, как их туда опустили;

в 12 месяцев — поворачивается на собственное имя, оп­ределяет тон голоса, проявляет интерес к картинкам в книге.