2.2. Анализ показателей компетентности и отношения к религиозному аспекту патриотизма

Исследование проводилось на базе МОУ «ООШ им. Грибковой» с. Истье и МБОУ ЦРР «Ласточка» города Обнинска. В анкетировании также принимали участие педагоги следующих детских садов: «Рябинушка» д.Кривское, МАДОУ №50 МО, «Палех», «Забава», «Почемучка» города Обнинска.

Целью обследования ставилось выяснение:

- уровня развития патриотических качеств и познаний старших дошкольников,

- компетентности и отношения родителей и педагогов к религиозному аспекту патриотизма,

- места патриотического и религиозного воспитания в семьях воспитанников,

- степени охвата патриотического и религиозного компонента образовательной программой детского сада.

Обследованием было охвачено 16 детей, 17 родителей и 10 педагогов. Диагностика детей проводилась по авторской методике с опорой на «Диагностику воспитанности» М.И. Шиловой средствами беседы и педагогического наблюдения, родители и педагоги отвечали на открытые и закрытые вопросы анкеты (Приложение 1).

Диагностика уровня развития патриотизма как нравственного качества детей старшего дошкольного возраста включала в себя когнитивный и поведенческий аспекты. Первая часть диагностики, направленная на выявление когнитивного компонента, устанавливала уровень и содержание познаний детей относительно символики страны и края, исторических сведений, общих понятий православной веры и начальных сведений о патриотическом аспекте подвига святых.

Подавляющее большинство детей продемонстрировали хорошую ориентировку в понятиях государственной символики (Таблица 2.1). Столицу России знали 75% детей, 87 и 81% смогли самостоятельно определить флаг и герб России в викторине «Узнай флаг и герб», 13% нуждались в помощи взрослого. Герб Калуги правильно указали 62% и 13% воспользовались подсказкой. Калужский флаг верно определили 62% детей, из них 19% воспользовались подсказкой. Православие как историческую религию нашей страны самостоятельно назвали 30% детей, и 56% сделали это после подсказки педагога. Слово «святой» смогли объяснить 30%, 13% не имели об этом понятия; слово «церковь» знали 70% детей, слово «добродетель» после подсказки вспомнили 57% детей, самостоятельно объяснили 37%. Просьбу назвать святого русского богатыря не смогли выполнить 56% детей, назвали 30%, вспомнили святого князя 38%, 19 из которых воспользовались подсказкой. 88% не знали ни одного калужского святого, подсказка помогла припомнить 12% детей.

Таблица 2.1

Анализ показателей когнитивной составляющей патриотического и религиозного воспитания старших дошкольников

критерий оценки знаний		знает	не знает	нуждается в подсказке	среднее кол-во верных ответов
флаг России		87%		13%	93%
герб России		81%	6%	13%	87%
значение слова «церковь»		69%		31%	85%
столица России		75%	19%	6%	78%
герб Калуги		62%	25%	13%	69%
значение слова «добродетель»		37%	6%	57%	65%
значение слова «святой»		31%	13%	56%	54%
историческая религия		31%	13%	56%	54%
флаг Калуги		43%	38%	19%	52%
русский богатырь-святой		31%	56%	13%	37%
	русский князь-святой	19%	62%	19%	28%
	местный или калужский святой		88%	12%	6%

Вторая часть диагностики была направлена на определение проявлений деятельностного компонента патриотизма и нравственных качеств методом педагогического наблюдения. Деятельностные проявления патриотизма, такие как справедливость, послушание, сочувствие, вежливость, любовь к природе, интерес к истории, желание защищать (у мальчиков) и утешать (у девочек) оценивались методом педагогического наблюдения по трехбалльной системе. К низкому уровню развития относилось отсутствие проявлений оцениваемого качества, средний уровень характеризовался проявлением качества при побуждении взрослого, к высокому уровню относилось сформированное качество, реализующееся в деятельности в силу внутренних побуждений ребенка без участия взрослого (Таблица 2.2).

Наиболее высокие результаты дети обследуемой группы показали в проявлении таких нравственных качеств как послушание (проявляется в группе в 77% случаев) на втором месте справедливость (среднее количество проявлений 75%); затем следуют сочувствие и любовь к природе (средний уровень 70%). В 64% случаев проявляются вежливость и желание защищать/утешать. Интерес к истории развит слабее всех качеств – даже при участии взрослого лишь половина детей проявляет познавательный интерес.

Таблица 2.2

Анализ показателей деятельностного аспекта патриотизма

критерий оценки воспитанности	степень проявления качества в целом по группе
послушание	77%
справедливость	75%
сочувствие	70%
любовь к природе	70%
вежливость	64%
желание защищать (у мальчиков/ утешать (у девочек)	64%
интерес к истории	56%

Анализ результатов беседы и педагогического наблюдения показал, что обследуемая группа детей имеет явные пробелы в патриотическом и религиозном воспитании, причем особенно страдают познания о русских и калужских святых и мотивационный аспект патриотизма.

Сравнение исследуемых проявлений патриотизма по категориям патриотических познаний, проявления нравственных качеств, мотивационного аспекта и ориентировки в религиозных понятиях позволили выявить их соотношение в изучаемой группе детей.

Таблица 2.3

Анализ проявлений отдельных сторон патриотизма у детей

категория патриотических качеств	степень проявления в группе
патриотические познания	75%
нравственные качества	68%
религиозные познания	47%

Таким образом, проведение диагностики развития патриотических качеств позволило выяснить, что наиболее проблемным аспектом патриотического воспитания в исследуемой группе детей является религиозный компонент патриотизма.

Анкета для родителей включала открытые и закрытые вопросы, направленные на выяснение способов патриотического и религиозного воспитания в семье, позиции родителей по поводу введения их детей в религиозную традицию России, начальных знаний о русских и калужских святых, общей ориентировки в монастырях Калужской области.

Активные действия по формированию патриотизма у своих детей, такие как демонстрация и поддержка интереса к истории и краеведению, совместные посещения церкви, включение в семейные и народные традиции, предпринимает примерно половина родителей (Таблица 2.4).

Таблица 2.4

Анализ показателей деятельностного и ценностного компонентов патриотизма у родителей

вопрос	ДА	НЕТ	затрудняюсь ответить
Есть ли в вашем доме иконы?	86%	14%
Рассказывается ли детям о традициях своей семьи и предков?	70%	17%	13%
Согласны ли Вы с утверждением: «Православие сыграло важнейшую роль в становлении русского национального самосознания и культуры» ?	65%	17%	23%
Поддерживается ли в вашей семье интерес к историческому прошлому нашей области и страны?	47%	29%	24%
Совершаются ли совместные посещения церкви?	47%	53%

Выраженный высокий и низкий уровень показан по религиозным показателям: наличие икон выяснено в 86% семей, однако лишь 47% посещают церковь. Это позволяет предположить преобладание в исследуемых семьях одобрительного, но пассивного отношения к религии.

Из русских святых родители вспомнили Ксению Петербургскую, Матрону Московскую, Сергия Радонежского, Серафима Саровского, Петра и Февронию Муромских, благоверных князей Бориса и Глеба, Василия блаженного, Кирилла и Мефодия. 23% опрошенных причислили к русским святых из других стран. Большинство из них назвали 1-2 наиболее известных святых или не смогли вспомнить ни одного (Таблица 2.5). Больше всего опрошенных указали Сергия Радонежского и Серафима Саровского, четверо правильно указали Петра и Февронию Муромских как покровителей семейного очага, и лишь один человек вспомнил князей Бориса и Глеба, Василия Московского, Кирилла и Мефодия. Среднее количество упоминаний святых на одного человека составило 1,5.

Познания опрошенных о калужских святых ограничились именами Тихона Медынского, Пафнутия Боровского, Лаврентия Калужского (упомянуты по 1 разу) и Амвросия Оптинского (упомянут 3 раза). Среднее количество упоминаний калужских святых на одного человека составило 0,3.

Таблица 2.5

Анализ упоминания родителями русских и калужских святых

Имя святого	Количество назвавших его родителей
Серафим Саровский	9
Сергий Радонежский	8
Ксения Петербургская	3
Матрона Московская	3
Амвросий Оптинский	3
Петр и Феврония	2
Борис и Глеб	1
Тихон Медынский	1
Лаврентий Калужский	1
Пафнутий Боровский	1
Василий блаженный	1
Кирилл и Мефодий	1
никого не назвали	4

Опрос по поводу мультфильмов патриотической и религиозной направленности показал популярность мультфильма «Алёша Попович и Тугарин Змей» – его давали смотреть своим детям 88% опрошенных. Кроме него, 4 родителя отметили недавно вышедший мультфильм «Необыкновенное путешествие Серафимы», один отметил мультсериал «Гора Самоцветов»; такие мультфильмы как «Пересвет и Ослябя», «Твой Крест», «Это мой выбор», «Про Василия Блаженного» не были отмечены никем из опрошенных: мультфильмы патриотической и религиозной направленности показывали своим детям 15% опрошенных.

Монастыри Калужской области правильно выбрали 40% родителей (Таблица 2.6). Наибольшее количество раз был указан Боровский монастырь (88% процентов опрошенных) и Оптина пустынь (76% опрошенных). О Свято-Лаврентиевом монастыре и Зосимовой пустыни вспомнили по три человека, Свято-Георгиевский монастырь в Мещовске оказался неизвестен никому.

Таблица 2.6

Анализ упоминания родителями калужских монастырей

Название монастыря	Количество указавших его родителей	Место в рейтинге
Боровский монастырь	88%	1
Оптина пустынь	76%	2
Тихонова пустынь	41%	3
Свято-Лаврентиев монастырь	17%	4
Зосимова пустынь	17%	4
Свято-Георгиевский монастырь	0%	5

В качестве доступных для понимания было отмечено 52% предложенных понятий патриотической и религиозной направленности.

Большинство родителей были согласны с утверждением относительно необходимости включения религиозного компонента в патриотическое воспитание детей. Наиболее часто фигурировали исторические и культурологические аргументы, 6% опрошенных привели религиозную мотивацию, 11% высказали негативное отношение.

Анализ заполненных родителями анкет позволил выяснить, что для исследуемой группы родителей дошкольников свойственно положительное отношение к религиозному аспекту патриотизма. Родители проявили интерес и определенные познания в этой сфере. Подавляющее большинство опрошенных признают определяющую роль Православия в складывании русского национального самосознания и культуры, что говорит о присутствии религиозного воспитания в системе воспитательных ценностей родителей. Почти половина родителей занимается патриотическим воспитанием своих детей, ориентируется в изучаемой теме, но когнитивный и деятельностный аспекты определенно нуждаются в дополнении.

Таблица 2.7

Анализ проявления отдельных сторон патриотизма у родителей

категория патриотических качеств	степень проявления в целом по группе родителей
ценностный аспект	88%
деятельностный аспект	53%
когнитивный аспект	35%
познания о русских святых	среднее количество названных святых на одного человека = 1,5
познания о калужских святых	среднее количество названных святых на одного человека = 0,3

По итогам опроса родителей можно сделать вывод о преобладающем низком уровне их религиозных и краеведческих познаний и преобладании одобрительной позиции по отношению к патриотизму и к религии.

Анкета для педагогов была направлена на выяснение степени охвата религиозной составляющей патриотизма программой дошкольного учреждения и содержала вопросы об особенностях воспитания патриотизма в ДОО, и роде сведений о православной вере, включенных в программу обучения и воспитания. Помимо этого, анкета была направлена на выяснение собственных взглядов педагогов на религиозно-патриотическое воспитание детей и их познаний о монастырях и святых Калужской области и России, ориентировке в религиозных понятиях и способности донести их до воспитанников.

Опрос показал, что символика страны и области, сведения о природе, культурная составляющая, народные и областные традиции и праздники, воспитание патриотических чувств входят в патриотический компонент образовательных программ, реализуемых практически всеми опрошенными педагогами. Со сведениями о достопримечательностях родного города, знаменитых людях страны и города детей знакомит лишь 65% опрошенных педагогов (Таблица 2.8). Народные традиции, связанные с церковным календарем вводят в программу 80% педагогов. Однако, с житиями русских и калужских святых детей знакомит лишь один из опрошенных педагогов. Основы вероучения детям не преподаются никем из воспитателей.

Таблица 2.8

Анализ содержания патриотического компонента образовательных программ

Составляющая когнитивного компонента патриотического воспитания	Количество реализующих его педагогов
символика страны и области	100%
воспитание патриотических чувств	100%
культурная составляющая	93%
народные и областные традиции	93%
народные и областные праздники	93%
сведения о природе	93%
околоцерковные традиции	80%
знаменитые люди страны и региона	65%
достопримечательности родного города	65%
православные праздники	60%
жития калужских святых	10%
жития русских святых	10%
основы вероучения	0%

Из русских святых опрошенные педагоги вспомнили Матрону Московскую, Сергия Радонежского, Серафима Саровского (по 7 упоминаний), Ксению Петербургскую (6 упоминаний). Александра Невского упомянули 2 педагога, великую княгиню Елизавету Феодоровну, равноапостольного князя Владимира, Иоанна Кронштадтского, Василия блаженного, праведного Феодора Ушакова назвал только 1 человек (Таблица 2.9). Петра и Февронию Муромских, как покровителей семьи, назвали 50% воспитателей. В числе русских святых 70% воспитателей упомянули святителя Николая Мирликийского, мучениц Ирину и Елену, Пресвятую Богородицу, которые не относятся к русским святым.

Таблица 2.9

Анализ упоминания педагогами святых

Имя святого	Количество назвавших его педагогов
Сергий Радонежский	70%
Серафим Саровский	70%
Матрона Московская	70%
Ксения Петербургская	60%
Петр и Феврония	50%
Александр Невский	20%
Великая княгиня Елизавета	10%
Владимир Святой	10%
Иоанн Кронштадтский	10%
Василий блаженный	10%
Федор Ушаков	10%
Нероссийские святые	70%

Среднее количество названных имен на одного человека составляет 3,9.

В числе калужских святых одним из воспитателей названы Тихон Медынский, Лаврентий Калужский, Пафнутий Боровский, Амвросий Оптинский, новомученик Августин. Среднее количество имен калужских святых на одного человека составляет 0,5.

Монастыри Калужской области правильно отметили 50% опрошенных воспитателей (Таблица 2.10). Все педагоги указали Боровский монастырь и Оптину пустынь, 70% отметили Тихонову пустынь, один человек – Зосимову пустынь, Свято-Лаврентиев и Свято-Георгиевский Мещовский монастырь.

Таблица 2.10

Анализ упоминания педагогами калужских монастырей

Название монастыря	Количество указавших его педагогов	Место в рейтинге
Боровский монастырь	100%	1
Оптина пустынь	100%	2
Тихонова пустынь	70%	4
Зосимова пустынь	10%	3
Свято-Лаврентиев монастырь	10%	5
Свято-Георгиевский монастырь	10%	5

20% педагогов отметили как известные и доступные для объяснения детям все предложенные слова: икона, святой, молитва, добродетель, благодать, смирение, князь, благоверный, преподобный, монастырь, монах, идол, блаженный, венчание. 8 человек отметили такие слова как «икона», «святой», «молитва», 70% отметили «добродетель», «монастырь», «монах», половине опрошенных были знакомы такие слова как «князь», «венчание», по 4 отметки набрали «смирение» и «благодать», по 3 – «благоверный» и «преподобный». Таким образом, мы выяснили, что в пассивный словарный запас педагогов входит 52% предложенных слов.

Все педагоги выразили согласие с утверждением «Православие сыграло важнейшую роль в становлении русского национального самосознания и культуры». На просьбу охарактеризовать значение приобретения знаний и погружения в религиозную традицию России для развития личности ребенка большинство педагогов ответили положительно, аргументируя свою позицию с точки зрения нравственного, познавательного и личностного развития. Был получен также комментарий о пользе религиозных знаний для понятия об истории, но недопустимости «насильного» погружения в религию.

Анкетирование педагогов дошкольного образования позволило выяснить, что патриотическое воспитание в детских садах в большей степени охватывает отечественную и региональную символику, познавательно-речевую, региональную, культурную, природную составляющие. Меньше внимания уделяется изучению достопримечательностей и знаменитых людей страны, области и города, основ православной веры. В большинстве случаев, в программу входит лишь знакомство с народными традициями празднования православных праздников. Жития русских и калужских святых детям практически не преподаются. Знания педагогов о русских и калужских святых нуждаются в дополнении, так как они касаются малого числа угодников Божиих и допускают фактические ошибки. 50% педагогов не смогли верно выбрать из предложенных вариантов монастыри Калужской области. Предложенные для анализа религиозные понятия, доступные дошкольному возрасту, оказались известны педагогам в 52% случаев.

Таблица 2.11

Анализ проявления отдельных сторон патриотизма у педагогов

категория патриотических качеств	степень проявления в целом по группе педагогов
ценностный аспект	89%
когнитивный аспект	51%
познания о русских святых	среднее количество упомянутых имен на одного человека = 3,9
познания о калужских святых	среднее количество упомянутых имен на одного человека = 0,5

Итак, в образовательных программах ДОО и фактических знаниях педагогов были обнаружены пробелы, относящиеся к религиозной составляющей патриотизма, и, в частности, к познаниям о подвижниках духа, прославивших нашу малую родину и Отечество. Исследование также показало, что все опрошенные педагоги поддерживают идею включения религиозной составляющей в программу патриотического воспитания.

Анализ результатов анкетирования педагогов и родителей указал на востребованность патриотического воспитания детей дошкольного возраста на примерах святых. Большинство родителей понимают важность воспитания детей на примерах благочестивой жизни наших прославленных земляков, но сами демонстрируют низкую компетентность в данной теме и уделяют недостаточно внимания аспекту духовной культуры своих детей.

Педагоги ведут обширную работу по воспитанию патриотических качеств. Реализуемыми ими программами обучения и воспитания охвачены такие аспекты патриотизма как познавательно-речевой, региональный, эмоциональный, деятельностный, художественно-эстетический, социально-личностный, моральный. Однако духовное наследие нашего народа в большинстве случаев рассматривается поверхностно: на уровне общих, довольно отрывочных знаний и знакомства с некоторыми околоцерковными традициями, имеющими мало отношения к духовной жизни. Знания самих педагогов о православной вере нуждаются в дополнении.

Беседа и педагогическое наблюдение также показали, что деятельные и познавательные проявления детского патриотизма нуждаются в серьезной работе над их развитием. В особенности это относится к мотивационному аспекту и познаниям о русских и калужских святых.

По результатам проведенного исследования можно сделать заключение о существовании в современном обществе потребности во введении в содержание дошкольного образования программы по знакомству дошкольников с житиями русских и калужских святых.